伴随国际社会竞争的不断加剧，教育的重要性日益凸显，教育改革的浪潮席卷世界，教师专业发展的概念随之被提出。二十世纪七八十年代，教师专业发展曾作为一个新型研究领域，首先在国外(以欧美国家为主)教育界兴起并迅速发展，后推广至世界范围。我国是一个农业大国，农村人口基数大，农村教育显得尤为重要。促进农村教师专业发展，提高农村教育教学质量，是提升国家整体教育发展水平的前提，也是新课改取得成功的保证。　　 本研究以宁夏南部山区农村初中教师为对象，笔者通过问卷法和访谈法，对其教师专业发展的现状进行了调查，发现宁夏南部山区农村初中教师专业发展还存在很多问题：如教师专业发展的主动性和积极性不高，学校资源不能满足教师专业发展的需求，政府的支持力度不够等。同时，笔者在问卷和访谈调查研究法的基础上，结合文献研究和实地观察研究法，分析了问题的原因，并提出了应对策略。其原因主要表现为：教师的自身素质欠缺，工作压力大，对工资待遇不满等，限制教师追求专业发展；学校的客观条件差，学校管理不合理等，阻碍教师寻求专业发展；家庭经济条件差，政府等教育支持系统不完善，不利于教师专业发展。促进其教师专业发展的策略主要是：提高教师素质，加强师德建设；完善学校管理制度，均衡教育资源，优化学校环境；提高教师待遇，完善教师制度。