在新时代背景下,习近平总书记提出要推进新文科建设,这意味着需要创新人文社会科学研究范式,其基本路径是以马克思主义为指导,构建出中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系和话语体系,同时需要变革知识生产模式,从而培养出符合中国特色社会主义现代化建设要求的复合型、创新型人才。对于人文学者而言,随着数字资源、技术正广泛应用于人文社会科学领域和新文科建设的发展需求,如何使用数字技术解决人文领域的问题,即跨学科的数字人文研究问题,已经成为数字人文领域亟待解决的问题。因此,本研究希望通过构建人文学者数字学术能力评价指标体系,帮助人文学者融入新文科时代发展潮流中,推动人文学科发展。本研究主要运用文献研究方法、德尔菲法、调查研究法和层次分析法,构建了人文学者数字学术能力评价指标体系,主要研究思路:首先,笔者对有关新文科、数字素养、数字人文和学术能力相关资料进行文献研究,界定出数字学术能力概念。其次,基于关键能力理论和欧盟数字能力框架,并结合对数字人文项目的特征和研究框架进行分析,初步构建出人文学者数字学术能力评价指标体系框架。再次,通过两轮专家咨询,结合专家意见对评价指标进行修改。然后,运用层次分析法构建出指标权重,最终构建出人文学者数字学术能力评价指标体系。最后,结合文献研究和调查研究,针对人文学者提高数字学术能力给予建议。本研究主要研究成果是构建出人文学者的数字学术能力评价指标体系,该指标体系最终版由数字学术基础能力、数字技术解决问题能力和数字学术提升能力3个一级指标,数字信息获取能力、研究方法设计能力、数字技术更新能力等10个二级指标以及信息源选取能力、数字信息质量甄别能力、数字信息标记能力、数字人文理念融入能力、数字技术工具认知能力等34个三级指标构成。其中,一级指标中数字技术解决问题能力权重比重最大,对于提升人文学者数字学术能力要着重培养该方面的能力。