化学是本世纪的中心科学,它和物理学、生命学、材料、信息、能源、环境、海洋、空间八大朝阳科学均有交叉渗透。化学中尤以有机化学的发展最为迅猛,高中关于有机化学的考查也日益加强。但是,目前有机化学教学却是化学教学的薄弱环节,对有机化学教学策略的研究也相对滞后。因此,发展有机化学教学理论和搞好有机化学教学意义重大。国内关于中学化学教学策略的研究有很多,但这些教学策略只是普遍层次上的,缺乏对有机化学教学的针对性。而有限的关于中学有机化学教学策略的研究也是侧重于从有机化学知识的整体特点出发,不便于教师在实际教学中的操作。因此在本研究中,我们将中学有机化学知识内容划分为有机化学基本概念、有机化合物的结构与性质、有机化学实验、有机化学计算几部分,从这几个方面入手细致分析有机化学知识的特点,并在此基础上结合个人教学实践中的体会有针对性地提出一些有机化学知识的具体性教学策略。中学有机化学知识是中学有机化学概念具有数目繁多,重复率较高,而且难于被学生已有知识经验同化的特点。因此教师在教学中可以运用以下教学策略:呈现典型实例,使学生明确概念的属性;遵照循序渐进的认识规律,使学生在不断地学习中加深对概念的理解;强调反应机理,使学生理解有机化学基本反应类型;运用比较法使概念之间的关系明晰化,从而使有机化合物知识系统化。结构决定性质,性质反映结构在有机化学中表现得特别明显。因此在有机化学的学习中,要善于利用好这个法宝,注重分析有机物分子的结构特征,突出官能团的作用归纳共性、分离个性,把握同类有机化合物性质的一般规律注重有机化合物之间的相互转化关系,形成结构化的知识网络,从而使学生学习时能触类旁通,收到事半功倍的效果。由于有机化学反应速度慢、常伴有副反应,因此它有严格的条件控制要求,所以有机化学实验仪器装置及操作手段较之无机实验更为复杂,同时还要进行生成物的分离等等。教师在教学中要引导学生密切注意反应条件,培养学生控制实验条件的意识;通过具体教学示例以及具体的实验探究活动,发展学生控