ADAM12在子痫前期胎盘组织中的表达及意义

来源 :中南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dyc56
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨解整合素-金属蛋白酶12(a disintegrin andmetalloprotease ADAM12)在子痫前期患者胎盘组织中mRNA的表达水平和蛋白表达水平的变化及其意义。方法:1.采用原位杂交方法检测31例子痫前期患者(子痫前期重度16例、子痫前期轻度15例)和20例正常足月孕妇(对照组)胎盘组织中两种形式的mRNA:即可溶性解整合素-金属蛋白酶12(ADAM12-S)和膜结合性解整合素-金属蛋白酶12(ADAM12-L)的mRNA的表达水平。2.采用免疫组化方法检测各组孕妇胎盘组织中ADAM12蛋白的表达水平。结果:1.子痫前期组孕妇胎盘组织中ADAM12-S mRNA表达水平(0.52±0.09)高于对照组(0.40±0.15),差异具有统计学意义(P<0.05)。子痫前期重度胎盘组织中ADAM12-S mRNA表达水平(0.55±0.10)高于子痫前期轻度组(0.49±0.08),差异具有统计学意义(P<0.05)。ADAM12-S mRNA表达水平与子痫前期的严重程度有正相关性(r=-0.457,P<0.05)。2.子痫前期组孕妇胎盘组织中ADAM12-L mRNA表达水平(0.51±0.09)高于对照组(0.42±0.18),两者相比,差异具有有统计学意义(P<0.05)。子痫前期重度胎盘组织中ADAM12-L mRNA表达水平(0.52±0.10)高于子痫前期轻度组(0.48±0.23),差异无统计学意义(P>0.05)。ADAM12-L mRNA表达水平与子痫前期的严重程度有正相关性(r=-0.413,P<0.05)。3.子痫前期组孕妇胎盘组织中ADAM12(0.56±0.14)蛋白表达水平高于对照组(0.39±0.14),差异具有统计学意义(P<0.05)。子痫前期重度胎盘组织中ADAM12蛋白表达水平(0.57±0.12)高于子痫前期轻度组(0.54±0.16),差异无统计学意义(P>0.05)。ADAM12蛋白表达水平与子痫前期的严重程度有正相关性(r=0.518,P<0.05)。结论:1.妊娠晚期ADAM12两种形式的mRNA及蛋白的表达水平在子痫前期患者胎盘组织中均升高,两者的表达变化提示ADAM12在子痫前期的发病过程中有着重要的意义。2.子痫前期患者胎盘组织中ADAM两种形式的mRNA及蛋白表达水平变化均与子痫前期疾病的严重程度有正相关性,ADAM12的表达变化与子痫前期的发展有密切的关系。
其他文献
阅读作为语文学习的重要内容,在小学语文教学中具有重要的地位和作用.培养学生形成良好的语文阅读能力,对于培养学生对语文基础知识的掌握,加深对文章主旨的理解,提升学生的
信息技术的日益发展,多媒体教学手段在课堂中的广泛运用,使常规的语文教学如虎添翼。然而多媒体手段在教学实践中的运用,就好比是一把双刃剑,既有促进的一面,又有不利的一面。因此,教师在青睐多媒体的同时,还应清醒地认识它的两面性,把握好方向,追求恰当、适宜地运用。    一、注意把握“火候”,捕捉教学良机    多媒体技术作为一种新的教学手段,与粉笔加黑板式的教学手段相比,可以说是一次历史性的飞跃,但无论
写作能力是一个人语文素养高低的标志,个性化写作能力更能彰显一个人的文化底蕴.《初中语文新课程标准》作文教学明确要求,语文教学写作训练应“力求表达自己的独特感受和真
银屑病是一种常见的慢性复发性炎症性皮肤病,其确切病因和发病机制尚未清楚。为了探讨细胞因子与银屑病之间的关系,我们用双抗体夹心ABC-ELISA法对30例寻常型银屑病患者和18例
小学阶段是学生语文知识学习的基础时期,也是学生阅读兴趣培养的关键时期.由于农村地区经济条件的落后和限制,教育资源匮乏,教学理念陈旧,忽视了学生阅读能力的提升和发展.因
作文教学是语文科目中比较重要的一个知识环节.新课改下要求老师在进行作文授课时,要更加生活化和体验化,要让学生时行广泛地课外阅读,以此作为作文习作的基础,还要以学生的
目的:本研究通过对哮喘儿童及合并肥胖的哮喘儿童血清非高密度脂蛋白胆固醇(non-HDL-C)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)水平的对比研究,探讨1.哮喘与血脂异常的关系以及血脂异常
[摘要]数学是一门较为抽象的学科,在初中阶段主要学习数量关系和空间形式.即代数、几何。而初中生的抽象思维和逻辑推理能力尚未很好地发展,正处于由形象思维向抽象思维过渡的重要时期,故学生学习数学相对困难。这就需要我们创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,以帮助学生提高数学兴趣和理解能力。以计算机多媒体技术和网络通信技术为代表的现代信息技术,将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起,为教学与
[摘要]学困生转化工作,最重要的是研究学困生心理,帮助她(他)们克服障碍,养成良好的行为习惯。实践证明,用赏识催化积极表现,用尊重启发自我认识,用真诚促进心理认同,能收到良好的效果。  [关键词]学困生转化赏识尊重真诚    作为人民教师,转化学困生是工作的重要内容之一。正所谓“浇花要浇根,帮人要帮心”。学困生转化工作最重要的是研究学困生心理,帮助他们克服障碍,养成良好的行为习惯。在长期的教学过程