目前,由于受到我国高考的影响,高中英语教师对英语口语教学不够重视,使得学生的英语口语表达机会少,学习态度不佳,英语口语表达与阅读能力相比较差。因此,高中英语口语课堂教学需要重视并解决这些问题。本研究以续论为理论基础,结合前人的相关研究,将读后续说引用到高中教学中,探究读后续说对高中生英语口语学习的态度以及英语口语能力的影响（英语口语能力主要聚焦流利性、准确性以及复杂性三个方面）,旨在探索培养高中生良好的英语口语学习态度以及提高高中生英语口语的能力（准确性、流利性和复杂性）的有效途径。本论文拟回答两个研究问题:1.参与读后续说教学之后,高中生对英语口语的态度有什么变化?2.读后续说对高中生英语口语的能力（准确性、流利性和复杂性）有什么影响?本研究以大连市108中学的两个高一班级为研究对象,分别为十一班（实验班）,十二班（控制班）。实验班采用读后续说的教学方法,控制班采用传统的教学方法。通过为期十六周的教学实验,最后对调查问卷、口语测试、访谈以及课堂观察的结果进行分析,结果显示实验班学生的口语学习的态度较实验前后有明显的提高。通过本研究可以总结以下两点启示:首先,读后续说将阅读输入教学与口语输出教学相结合,为学生提供了学习材料和口语表达的机会,改善学生英语口语学习的态度,提高学生英语口语表达的能力（复杂度、准确度和流利度方面）。其次,英语教师要紧跟时代的步伐,不断自觉学习新的教育理念,更新落后的教育观点,尝试将新的优质教学方法运用到自己的教学中去。