大学新生在进入大学后,到了一个崭新的环境,需要与来自不同家庭、社会背景、生活习惯和生长环境的人一起学习、生活,这无疑对大学新生的人际适应性提出了要求。大学阶段是个体发展的特殊关键时期,大学新生对大学生活的适应程度会影响其大学期间的学习、生活和交友,因此研究改善大学新生人际适应性不仅是现实要求,也是实现大学新生自身发展的需要。本研究以L大学新生为例,通过问卷调查法、半结构式访谈法、参与观察法收集和分析资料,了解L大学新生人际适应性的整体情况和差异情况,先后开展8次小组活动,采取在小组工作中融入沙盘游戏疗法的社会工作专业干预以改善大学新生人际适应性。研究结果发现:第一,L大学新生人际适应性总均分为3.63,高于理论中值3分,处于中等偏上水平,且L大学新生整体上人际互动性水平高于人际认知性水平,但是仍有8%的大学新生人际适应性得分低于理论中值3分,其人际适应性水平有待提高。第二,L大学新生的人际适应性存在户籍的差异性,城市户籍的大学新生的人际适应性水平显著高于农村户籍的大学新生;专业类别属于人文社科类的大学新生与理工科类的大学新生在人际适应性水平上没有显著差异;男、女大学新生在人际适应性水平上没有显著差异。第三,运用社会工作专业方法改善大学新生人际适应性具有必要性和可行性。第四,在小组工作中融入沙盘游戏疗法的方法与改善大学新生人际适应性具有契合性,小组活动评估结果以及小组成员访谈均表明在小组工作中融入沙盘游戏疗法的社会工作专业干预改善大学新生人际适应性取得了一定的积极成效。