建设高等学校特色专业是优化专业结构,提高人才培养质量,办出专业特色的重要措施,也是我国实现人才强国战略的基本保证。同时,建立和健全激励与约束并举的专业评价与监督机制,对于特色专业建设项目的健康发展十分重要。本文在指出教育部颁布的普通高等学校本科特色专业建设点评审指标缺乏针对性以及缺乏系统、科学的指标权重设定方法和评价方法的基础上,构建了高校特色专业建设项目的评价体系。指出特色专业建设项目的评价要遵循客观性、科学性、全面性、可操作性、诊断性的原则,同时指出特色专业建设项目评价指标体系要遵循目标一致性、导向性、整体性、可操作性以及独立性和可比性原则。在进行特色专业评价建设项目的指标体系构建时,本文选取建设目标与思路、师资队伍、教学条件、教育教学过程、学生质量与社会声誉等五项为一级指标;并在其下设置了十九个二级指标,分别为专业定位、教育理念、专业建设规划;师资数量与结构、师资学术水平、师资教学水平、师资培养;专项经费投入、教学设施建设、实践教学、教学技术;教学管理、培养方案、教学内容与课程体系、教学方法和教学手段、教学改革与研究;以及基础理论与综合素质、创新精神及实践能力、专业社会声誉。同时,在高校特色专业建设项目的指标权重设定上,指出应根据学科和专业特点来设定不同的权重,并选定层次分析法来确定各级指标的权重;在评价方法方面,由于特色专业建设项目评价指标自身的模糊性、非定量性,选定模糊综合评价法来对其进行评价,以保证评价的系统性、科学性。最后用某高校建筑学专业和分子科学与工程专业的特色专业建设项目为案例,来检验了评价体系的有效性。