STSE综合实践活动关注与化学有关的社会热点问题,认识和赞赏化学对社会发展的重大贡献,发展综合分析、解决问题的能力。新课程改革下,STSE综合实践活动落实化学学科核心素养的教学方式受到广泛关注。本研究在梳理文献和调研的基础上,探讨高中化学STSE综合实践活动的设计,并对其培养化学学科核心素养的有效性展开实证研究。首先,笔者梳理了化学学科核心素养和STSE综合实践的相关文献,通过对学生问卷调查和与一线化学教师访谈相结合的方式了解STSE综合实践活动的实施现状。结果表明,STSE综合实践活动的实施现状不容乐观,主要源于没有现成的课程资源供教师参考。其次,笔者通过分析课程标准中对STSE综合实践的要求,结合调查中教师的建议和学生的诉求,选择“海洋资源综合利用与保护”为主题,开发了“资源规划师”探究活动、“水质检测员”实验活动、“海洋保护调研员”调查活动三个教学案例,引导学生在STSE综合实践活动中理解化学在社会、技术、环境方面的价值,进而发展化学学科核心素养。最后,本研究展开了实践研究。以海南省XX中学高二年级两个无显著差异的班级为实验对象,在实验班开展STSE综合实践活动,而对照班不做干预。笔者利用STSE综合实践检测卷和多方评价量表作为研究工具。研究发现,STSE综合实践案例的开发有利于促进课程落地实施;STSE综合实践活动以科学的评价促进学生发展;STSE综合实践活动对化学学科核心素养的培养可行且有效。