在二十一世纪的今天,教育的目的是让学生拥有一个健康的人格,良好的心理素质来应对复杂多变的社会进程,然而应试教育的牵绊,使得学生不堪重负,心理问题尤为严重。农村留守初中生更是青少年中的特殊群体,他们正在经历由儿童——青少年——成人——成熟的转变时期,既有儿童的稚嫩,又有青少年的懵懂,既有未成年人的冲动,又有成年人的萌芽。无论从生理还是心理方面,初中阶段都属于可塑性、发展性最强的重要阶段。复杂多变的社会环境也影响着农村留守初中生,引发各种心理问题的发生。为了深入调查天津市当前乡镇农村留守初中生的心理健康现状,探究农村留守初中生心理健康状况的影响因素,并在此基础上提出具有针对性的对策,本研究采用王极盛教授编制的《中学生心理健康量表》,对武清区两所乡镇农村初中校共461名初一至初三的学生进行了问卷调查,调查分析的结果表明：1.目前农村留守初中生在心理健康总分以及学习压力、焦虑、抑郁因子上的得分高于非留守初中生；2.留守初中生的心理健康状况在性别、年级方面存在差异。基于以上调查结果,本研究从社会影响、监护人的教育观念、亲情缺失、学校教育的缺位四个方面分析留守初中生心理健康问题产生的原因,并提出以回归家庭、责任在校、政府监督为主的三个方面的对策。