论文部分内容阅读
通用英语和学术英语的学习动机对比研究——以中国石油大学为例
【机 构】
:
中国石油大学(华东)
【出 处】
:
中国石油大学(华东)
【发表日期】
:
2019年期
【基金项目】
:
其他文献
本论文以苏童小说为研究对象,通过对苏童小说的叙事视野、叙述形式、审美特质、文化诗学、哲学意蕴等五个方面的深入分析,指出苏童不仅构建了独特的小说世界和小说诗学,表达了他对生命和世界独特的理解,而且他的小说在整个20世界小说史中有重要的位置,并进而探讨了他的写作对当下文学写作和文化建构的意义和不足。绪论部分主要阐述了对苏童小说进行研究的意义和价值。首先,通过对苏童在20世纪小说史中以及在先锋群体中的位
学位
艾丽丝·沃克(1944-)是二十世纪美国文坛最具影响力的非裔美籍女作家之一。她一生创作了许多作品,其中《紫色》最为成功。该书1982年一经出版便成为读者竞相购买的畅销书,并于翌年赢得了美国文学界的三大最高奖项:普利策小说奖、美国国家图书奖以及全国书评家协会奖。 《紫色》运用18世纪欧洲流行的书信体小说形式,以给上帝写信的方式剖析了一位名叫茜丽的黑人女子的内心情感世界。艾丽丝.沃克通过刻画茜丽的精
学位
珍妮特·温特森是英国现代最有名同时也是最有争议的作家之一。《时间之间》被认为是温特森对威廉·莎士比亚的《冬天的故事》产生的一种共鸣,同时也是对这位伟大作家的致敬。《时间之间》是对《冬天的故事》的重写,它为我们讲述了一个关于心碎与治愈、复仇与原谅以及失落的爱最终被寻回的故事。尽管这部小说中的人物因为各种各样的原因经历了各种不幸,但是小说的结局是快乐的、美好的。这部作品的独特之处并不仅仅着眼于爱这个主
学位
非裔美国女作家托尼·莫里森的最新力作《上帝帮助孩子》一经出版,就引起了国内外学者的密切关注,新闻媒体也给予了高度评价。《上帝帮助孩子》将时代背景设置在现代,但种族歧视和肤色主义并未消失,甚至衍生出家庭破裂和校园欺凌等问题,性暴力将矛头指向毫无反抗能力的孩子,小说人物在经历种种创伤之后,所形成的负性能量积压在内心而难以表达,受伤的内在孩子由此产生。本论文基于创伤理论和其框架下的内在孩子疗法,对小说人
学位
多丽丝·莱辛是文学史上第十一位获得诺贝尔文学奖的女作家,被誉为继伍尔芙之后最伟大的女性作家。《又来了,爱情》是莱辛的一部晚年力作。小说分别讲述了殖民地时期黑人奴隶的私生子朱莉与贵族子弟以及年迈的现代白种女人萨拉与年轻男子的爱情故事。两位女性博学多才,坚强独立,却因为种族歧视、道德偏见和等级观念等社会问题而被剥夺了爱的权利。莱辛借此抨击了当时社会存在的不公平现象,呼吁以爱为纽带缔结人与人之间真正的平
学位
珍妮特·温特森是当代英国作家中杰出的“新锐女作家”,享誉国内外。其作品以丰富的内涵及后现代的叙事风格被评论家们竞相称赞。《激情》以拿破仑战争作为宏大的叙事背景,通过对拿破仑战争受害者和幸存者亨利和维拉内拉两位主人公的描写讲述了一个关于战争与爱情的故事。作为一部以真实历史事件作为叙事背景的小说,《激情》将历史编纂与元小说完美契合,并以戏访、互文等重构手段体现了编史元小说的主要特征。 加拿大著名文伦
学位
短语动词是由动词和副词、或动词和介词(或动词和副词以及介词)所构成的惯用组合。这类动词在英语中表达精练、使用频繁,目前关于短语动词与其组成部分之间及短语动词不同义项之间关系如何的研究并不多见。在短语动词的传统研究中,如Quirk等人大部分都是从结构主义的角度进行分析,在20世纪80年代之前,短语动词中的动词是这一领域研究的焦点,如Mortiner认为动词短语只是另外一种形式的动词而已,小品词则被忽
学位
《马丁·伊登》是美国作家杰克·伦敦于1909年所创作的半自传体长篇小说。作为一部批判现实主义的巨著,它对20世纪初期的美国文坛产生了积极的影响。《马丁·伊登》主要讲述了一个年轻的水手马丁偶然结识了上流社会的露丝小姐,为追求爱情而开始了艰苦的创作事业,经历过诸多磨难之后看清世俗,最后选择跳海作为生命的终结的故事。本篇论文应用弗洛伊德的人格结构理论,主要从以下三个方面展开论述。首先探讨了马丁和露丝在本
学位
在后工业化进程和后现代风潮的影响下,日本于1970年代进入后现代状态。与此同时,以美国为首的西方阵营和以苏联为首的东方阵营对抗态势严峻。日本成为美国全球战略布局岛链上最重要的一枚棋子,因而日本的后现代文学天然带有霸权与战争的“阴影”。对此负荷的超越,成为文学者创作的重要动力。文学既是对现实的反映与再现,也反作用于社会发展进程之中,对塑造共同体精神、树立核心价值观、构建民族身份认同具有重要作用。本论
学位
霍桑是美国文学史上毋庸置疑的经典作家,也是美国文学史上第一个得到世界普遍承认的经典作家,其作品总是能在不同的文学潮流下引发评论家共同的研究兴趣和积极的文学争论。尤其是二十世纪五、六十年代,在蔡司等人提出的美国小说罗曼司传统中,霍桑被置于承上启下的重要位置。但与此同时,他们的研究由于过于注重霍桑作品普世意义的抽象考察,因此在一定程度上忽略了霍桑作品与时代现实语境的深度互动。 二十世纪八十年代兴起的
学位