随着当代知识经济对创造性人才的呼唤以及国际范围内终身学习理念的提出与学习化社会的来临，加之我国高等教育大众化的日益推进所引起的人们对高等教育教学质量的普遍关注，使得研究高校教学方法这一古老问题寓了新的时代背景与时代内涵。 以往关于高校教学方法的研究，主要立足于思辨的角度，从理论层面对高校教学方法的内涵、高校教学方法的重要性与改革的必要性、高校教学方法的现状、影响高校教学方法的因素以及高校教学方法的发展趋势进行了研究，但由于缺乏现实中的批判性、实用性与针对性而对当前我国高校教学方法及其改革的实际贡献不大。 本文运用质的研究方法，以长江大学为案例，从实证的角度，采用过程范式，对本科教学方法之本真内涵、教学方法之真实现状、人们关于教学方法之现状的不同认识、教学方法的影响因素以及教学方法改革的总体设想进行了系统研究。 研究结果表明：长江大学相关人员对高校教学方法之内涵的理解不一致且倾向表浅化；教学管理领导与教师之年龄、学历、教龄、教学经历、专业以及职称等的不同，对高校教学方法之内涵的理解与现状的认识亦有所不同；影响教学方法的因素主要有教学目标、教学内容、教学管理领导的素质、教师的素质、学生的素质、教学管理体制、教学环境、习惯与文化传统以及教育经费等。长江大学应着实加大相关教学管理领导以及教师教育科学理论与教学教法知识的培训力度，增加教育经费，改善教学环境，加强师德建设，从重视讨论与交流、重视合作学习、重视探究和创新精神的培养、重视个性化教学以及重视采用现代教学技术等几个方面对本科教学方法进行改革。