爱弥尔·涂尔干是著名法国社会学家、教育学的“经典作家”和教育社会学的创始人之一,也是社会学的学科奠基人之一。道德教育理论是其整个社会学和教育学思想体系的一个重要组成部分。 涂尔干关于道德的理论主要围绕三种基本要素展开的。由三种基本的成分:(1) 纪律精神;(2) 牺牲精神;(3) 自主或自律精神。同时他围绕怎样培育儿童的道德要素进行了阐述。在此基础上,充分阐释并向我们展示了他的道德教育理论的鲜明特征。 涂尔干道德教育的理论启迪了我们构建我国学校道德教育新的理念和特征,学校道德教育应当以养育“一般性的道德倾向”为基本任务,根据我国的时代特征与学校教育的特殊使命,以及青少年学生的生长特点,我们提出了以“尊重、责任、公正;合作、宽容、关怀;自主、自律”等道德精神,为学校道德教育所欲养育的一般性道德倾向,以此促进和改革我国学校道德教育的现状、提高实效。作者主张建构以主体性、民主性、开放性、和整合性等为主要特征的学校道德教育的理论和实践模式,使之适应时代变化,体现以人为本,促进人的全面、自由和充分发展。