作为道德情感的羞耻感是人们在道德层面的防波堤,是人之为人的基本道德底线。人们在萌生羞耻感的过程中会努力避免自身沉入更低的价值,并向更高的价值寻求自我完善。少年儿童羞耻感的养成对于其道德品质的健康发展具有重要作用,知羞耻也是少年儿童公民性格和民族精神形成的关键一环。然而,伴随着现代社会的高速发展,人们的物质欲求不断膨胀,现实生活中弥漫着功利、享乐、拜金等不良风气,对社会道德造成了极大的冲击。少年儿童由于自身的年龄特征与身心发展特点,他们还未能形成完全独立自主的价值判断和稳定的思想意识,在如此大环境下缺乏足够的辨别与分析能力,造成少年儿童也开始出现是非混淆、价值迷失、羞耻感淡化的现象。为了进一步了解少年儿童羞耻感的实际状况,探寻当今少年儿童羞耻感存在哪些问题,本研究针对6-14岁少年儿童进行了问卷调查研究,并在此基础上对中小学教师开展访谈。研究发现,当前少年儿童在学校与家庭层面的羞耻感中存在一定问题,社会公德与个人私德层面的羞耻感状况良好。此外,少年儿童对现实中的自我不够满意,当羞耻感产生后,逃避是少年儿童面对羞耻感的主要应对方式。同时,教师也缺乏科学的羞耻教育方式。研究从社会领域、教育领域、个人领域三个层面对问题进行了归因。在社会领域,后现代的伦理环境与电子媒介中鱼龙混杂的信息冲击着少年儿童的羞耻感,同时,民族优秀耻感文化的失落也使得少年儿童的羞耻感受到了一定程度的影响;在教育领域,道德教育形式化导致道德教育的方式存在着重认知轻情感的倾向,羞耻感在道德教育的过程中常作为一种伦理规训的手段被使用,同时,教师对少年儿童羞耻感的养成缺乏“度”的把握;在个人领域,少年儿童缺乏正确的道德自我认知、道德反思意识不强、且害怕错误暴露,缺乏处理羞耻感理性的应对方式。根据社会领域、教育领域、个人领域三个层面的归因分析,研究对少年儿童健康羞耻感的养成进行针对性的策略建构。社会领域要营造良好的社会道德环境,发挥电子媒介的正面作用,并在全社会开展文化德育,弘扬民族优秀耻感文化;教育领域要积极开展体验式德育活动指导少年儿童的荣耻观,明确把握羞耻教育中的禁区,并坚持适度原则,引导少年儿童养成适度健康的羞耻感;至于少年儿童自身,可以引导少年儿童开展从“主我”到“客我”的自我对话德育,培养少年儿童的道德想象力,帮助他们树立起重要他人意识,还应当引导少年儿童学会管理自己的羞耻情绪。情感体验能够更好地帮助少年儿童实现对道德规范的认同与内化,适度健康的羞耻感对于少年儿童道德情感养成、道德品质发展意义非凡。道德教育应当给予羞耻教育一定的关注,使少年儿童明确底线,心存敬畏,向善而生。