汉语存在句对于初级汉语学习者来说是较难掌握的语言点,汉语水平为初级的英美国家留学生在习得该知识点的过程中出现了较高频率的偏误。对英美国家汉语水平为初级的留学生的汉语存在句习得状况进行调查研究,既可以进一步掌握英美留学生对存在句的习得和使用情况,也有助于为汉语存在句的教学改进与提高提供必要的依据与参考。本文主要由五部分构成:绪论部分主要概述汉语存在句的内涵、研究现状、研究意义以及语料来源。第一章主要是对初级水平英美留学生汉语存在句习得与教学整体状况的调查,阐明调查对象、调查内容、调查方法和调查的基本结果。其中,调查的基本结果部分阐述了初级水平英美留学生的汉语存在句学习的基本情况、国际中文教师的存在句教学状况和教材中存在句内容的编排情况。第二章主要是对初级水平英美留学生汉语存在句习得过程中存在的主要偏误进行分析。初级水平英美留学生存在的主要偏误为错序、遗漏、搭配不当、误加、误代、回避等六类,主要是由于学习者自身的母语负迁移、学习策略应用不佳、教师教学内容与活动组织欠佳、教材存在句内容的编排不善等原因造成的。第三章主要是对改善初级水平英美留学生汉语存在句习得效果的建议。学习者要积极把握语言差异、多方完善学习策略,教师要在教学过程中完善对存在句的内容讲解、做好充足的课前准备、改进部分教学环节安排、增强激励式教学策略,教材编排要完善对存在意义的阐释、重视存在句语内对比、改善存在句复现编排、练习题设置适切化。结语部分主要是对本文研究内容和主要结论的总结。