物理学史作为一门物理学与多门自然科学、社会科学综合交叉的产物,不仅包含着物理学、数学和化学等自然科学的基本知识,而且包含有丰富的哲学和社会学的基本知识。关于物理学史的教育功能,国内外的有识之士进行过许多研究,并且不断有研究成果问世。其中,部分研究成果充分论证了物理学史知识在教育教学中所蕴藏的巨大的教育功能,为教师提供了教学方面的参考资料。但这些研究成果限多尚未引入课堂教学实践中,未能在发展中学生综合素质方面发挥其应有的作用,据此,本文开展物理学史对中学生综合素质影响的研究。主要工作如下: 1.综述分析了物理学史对中学生综合素质影响的研究现状,物理学史与中学生综合素质培养的关系,物理学史引入中学物理教学的客观依据以及目前中学物理教学中引入物理学史的教学情况。 2.从科学素质和人文素质两个大的方面论述了中学生综合素质的内涵,对楚雄州几所具有代表性中学的部份中学生进行实验前的前测结果的统计,以图表形式反映出实验前中学生的综合素质实际情况。 3.选取楚雄三中初二年级(4)班作为实验班,(5)班作为对照班,在实验班开展“物理学史教育功能”实验,实验进行的时间为2004年3月至2005年1月,历时近一年。实验中采取课外学生分组查阅物理学史知识、物理课堂上教师按教学内容插入相关物理学史知识和课外观看影视资料、开展专题讲座及板报专题等形式对实验班学生进行物理学史教育,多形式、多渠道地向学生介绍物理学史知识。所涉及内容包括大家熟知的牛顿、法拉第、爱因斯坦等伟大科学家鲜为人知的事迹,又有不为大多数人所了解的这些科学家科学探索历程中的艰辛和曲折以及他们作为一个普通人的生活趣事,还有一些不为大多数人所了解的但为物理学的发展做出了杰出贡献的物理学家的故事,如法国物理学家马吕斯、比利时力学家斯台文、英国科学家吉伯等等。 4.实验班和对照班的对比实验结束后,将相关实验数据输入计算机,用Spss ForWindows Ver11。0对数据进行分析,以此检验实验效果。 实验结果表明:在中学物理教学中有意加强物理学史方面的知识教育,不仅可以激发中学生学习物理的兴趣,提高教学效率,取得较好的应试成绩;更重要的是有助于培养提高中学生的科学素质和人文素质。