长期以来，我国初中生物教学方式还多处于以知识为中心的学科教学过程，不能激发学生学习的主动性、探索性，忽视了学生的创新能力和创新品质的培养，导致学生的探索精神与创造能力十分欠缺。作者运用活动教学理论，剖析了生物活动教学中学生的自主性、主体性、能动性，综合运用实验法、文献法、调查法，向以知识为本位、以教师为中心的传统生物教学模式宣战。研究初中生物活动教学具有重要的理论与现实的意义。 本文简介了活动教学的历史和发展，着重讨论了初中生物活动教学中促进学生全面发展的方法，即必须充分尊重学生的主体性，通过精心选择活动材料，创设良好的活动环境，采用多元的学习方式和途径，提高学生的创新精神、实践能力，促进个性发展与学生的生物学情感态度的养成。 依据作者大量的实践与研究，文章指出了初中生物活动教学的原则，讨论了初中生物活动教学的策略。