初中道德与法治活动型课堂的构建是基于学生的学习与生活实际情况,在把握新教材内容的同时,结合时政热点话题、学生生活中遇到的真实情境等来习得学科知识并解决实际问题,意在培育核心素养,促进学生的全面发展。中国特色社会主义事业的发展和基础教育改革的深入进行对思想政治理论课提出了更高要求,初中道德与法治课作为思政课“大中小一体化”建设的重要一环,更好发挥思政课在初中阶段的作用迫切需要对传统课堂进行变革,要进行活动型课堂的尝试。以活动为依托,引导学生参与到活动中去,将理论学习由知识层面转到实践层面,在活动实践中进一步培育学生的核心素养。绪论部分阐明了研究缘起于解析初中道德与法治活动型课堂出现的偏失现象,进一步探寻其理论根源,并为落实初中道德与法治活动型课堂提出具体的构建策略。通过文献研究,分析近年来的研究成果,并对该选题价值和意义,研究思路与方法等方面进行陈述。第一部分对基本概念进行界定,并点明初中道德与法治活动型课堂的基本特点。第二部分详细分析了初中道德与法治活动型课堂的理论基础并提出价值诉求,这样的课堂有利于落实立德树人的根本任务,有利于培育学生发展的核心素养,有利于推动课堂教学的深层改革。第三部分是对初中道德与法治活动型课堂目前的构建情况进行调查的问卷分析和访谈分析,根据分析的材料解析当前活动型课堂构建的问题主要是活动容易流于形式,课堂目标不够聚焦;活动形式比较单一,课堂活力激发受阻;活动内容相对滞后,课堂资源开发不足;活动评价尚显欠缺,课堂效果评价缺少。分析其原因主要为教师教学理念欠缺、专业素养不高,学校硬件设施不足以及活动评价机制缺乏。第四部分是在相关理论研究、现状分析和具体实践基础上提出的构建策略,分别从初中道德与法治活动型课堂中的活动目的、活动形式、活动内容、活动情境、活动评价这五个方面,结合具体课例提出了构建策略。本研究立足在初中道德与法治课堂,通过活动型的课堂构建来提升课堂教学的效果,以期为改善目前初中道德与法治的课堂教学提供一些参考。