随着外来务工人员子女在城市入学问题的逐步解决及越来越多的外来务工人员子女能够进入城市公办学校读书，学生是否能够受到好的教育、能够“上好学”已日渐成为我们关注的重要话题，而学习适应性问题是外来务工人员子女教育问题一个极其重要的方面，它在某种程度上影响着外来务工人员子女受教育的质量，更关系着他们学业的成败及今后的成长与发展。而查阅已有的研究资料笔者发现，目前学者们的研究主要集中在外来务工人员子女入学问题的调查研究、宏观的制度、政策及教育公平等问题上，而对微观层面的研究，特别是针对学生主体在城市学校学习适应性问题的研究相对来说却比较少，而采用质性研究的方法对此问题的研究更是少之又少。　　 为了能够全面真实地反映外来务工人员子女在城市学校的学习适应情况，本文采用个案研究的方法，选取了上海市浦东新区Z中学三位不同类型的外来务工人员子女作为研究对象，并对他们来上海之后特别是在Z校学习生活中遇到的问题进行了“深描”，力图真实形象地展现外来务工人员子女在城市学校学习适应性的动态变化过程。通过对研究过程中所获得的具体事实的深入分析，笔者发现影响外来务工人员子女学习适应性的因素主要有以下几个方面：学生自身的性格特征与学习品质、学习过程的连续与否、班级同伴关系融洽与否、教师的教育观念及教学方式、接收学校管理者的重视程度、家庭环境及父母的教育教养及等。针对以上影响外来务工人员子女学习适应性的主要因素，笔者认为学校应创建富有人文关怀的校园文化环境；教师应转变教育观念；关注学生原有的学习基础，有针对性地进行补偿教育；重视学生心理变化，提高自我学生能力；开设反应不同地方文化的校本课程，促进学生相互了解，以帮助外来务工人员子女更好地适应城市学校的学习生活。