积极心理学是20世纪末兴起的一种心理学研究思潮,积极心理学教育理念是以积极的态度看待学生,重视学生潜能的激发,重视学生终身学习能力的培养,在学习过程中培养学生的自信心和幸福感。当前在高中地理教学实践中存在着重认知、轻情感的现状,大部分地理教师均没有实施情感教育,即使有部分教师进行情感教育,也只是把情感教育当成教学手段,使得一些学生学习被动、厌倦学习,所以学生的幸福感不足,挫败感较强。如何提升高中学生的幸福感,成为当下我们高中教育实践的重要内容之一。笔者认为,把积极心理学的理念融入地理课堂教学,培养学生积极情绪情感、积极人格,学生成绩提升的同时,也增加了高中学生的幸福感。通过问卷了解高中地理教与学的现状之后,笔者以积极心理学理念下的高中地理课堂教学为载体,围绕培养学生进行了一学期的课题实践。设置实验班和对照班,在实验班教学中有意识的渗透积极心理学,在对照班进行常规教学,最后对学生的学习成绩进行比较,采用方差和Z检验(显著性差异)进行比较。调查研究的结果表明:在高中地理课堂教学中融入积极心理学理念后,学生学习兴趣提高,培养学生学习主动性,充分挖掘学生的积极品质,提升学生的幸福感。全文共分为六部分,第一部分绪论为问题的提出,研究意义和国内外的研究状况;第二部分为积极心理学的基本内涵和理论基础;第三部分,高中地理课堂教与学现状;第四部分,积极心理学理念下的高中地理课堂教学的实践;第五部分,积极心理学对高中地理课堂教学的建议和思考;第六部分,总结和展望。