责任与个体的社会角色和身份相联系,即个体承担自己角色内的任务,并且为自己的所作所为负责。改革开放以来,中国社会发生了翻天覆地的变化。经济的飞速发展使人与人之间的关系更加复杂,人的角色更加丰富,以致人的责任范围越来越大。然而,受经济利益等诸多因素的影响,人的责任意识有所下降,这就和社会发展的要求背道而驰了。　　 责任意识的培养是依据一定的社会道德要求,有计划、有组织、有目的地实施教育引导活动,使个体养成基本的责任品质,成为一个负责任的人。小学是个体人格形成的重要阶段,因此研究小学生责任意识的特点,探索培养小学生责任意识的方式具有重要意义。　　 本研究选取天津市城、乡各两所学校,采用了文献研究、问卷调查、访谈和参与式观察的方法,具体分析了当前小学生责任意识的现状,研究了小学生责任意识培养的影响因素及存在的问题,最终提出责任意识培养的若干方法。　　 本研究的主要内容包括两个方面：一是对小学生责任意识现状的研究;二是对小学生责任意识培养的研究。研究发现,小学生责任认知水平显著高于责任情感和责任行为;小学生对于学习的责任意识显著低于对社会的责任意识;小学生责任意识的稳定性较差;小学生的责任意识在部分项目上存在城乡差异、性别差异和身份差异。本研究对影响小学生责任意识发展的多种因素进行了探讨;分析了当前小学生责任意识培养过程中出现的问题;从理论水平上探索培养小学生责任意识的新方法,并为教育者培养小学生的责任意识提出有益的建议。