近年来，人们的心理健康问题备受社会关注，越来越多的研究者开始从传统的治疗为主的模式中走出，把关注的焦点转向环境，希望调用环境的复愈性功能来促进个体从压力状态中恢复。环境的复愈性是指个体在该环境下对抗压力和挫折时所消耗的身心资源和有意注意能够恢复到之前的状态。早在20世纪80年代就有了对环境复愈性的研究，本研究在以往研究的基础上，以在校大学生为研究对象,用量表法分别考察了自然、城市、家和学校四种环境的复愈性以及四种环境的复愈性特质，为创建能促进大学生心理健康的环境提供参考依据。　　环境的复愈性与个体有意注意的恢复有着密切的联系，已有研究表明具有复愈性的环境可以促进个体有意注意的恢复，在具体的实验研究中可以把个体有意注意的恢复作为衡量个体从压力状态中恢复的指标。对复愈性环境和个体复原力同时对个体有意注意恢复的影响缺乏研究，本研究从复愈性环境和个体复原力两方面入手，探究促进个体压力恢复的新途径，为提高大学生的心理健康水平提供参考依据。　　本研究分为两部分，第一部分为四种环境复愈性以及复愈性特质的研究，通过随机抽样的方式选取200名在校大学生，同时对四种环境进行环境复愈性量表的评定来考察四种环境的复愈性以及复愈性特质。第二部分为不同复愈性环境和个体复原力对有意注意恢复的影响研究，用复原力量表筛选出高低复原力组的被试，分别在每种环境下考察有意注意的恢复情况来测量不同复愈性环境和个体复原力对有意注意恢复的影响。研究结果显示：　　（1）自然环境和家环境是复愈性环境，学校环境和城市环境是非复愈性环境，自然环境的复愈性>家环境>学校环境>城市环境；　　（2）自然环境在距离感、吸引力、丰富性、兼容四种特质上的得分均较高；家环境在兼容性、丰富性、吸引力三个特质上的得分较高；学校环境在丰富性、吸引力两个特质上的得分较高；自然环境、家环境、学校环境三种环境在各特质上的得分均显著高于城市环境；　　（3）个体复原力的高低在具有复愈性的环境（自然环境和家环境）中不发挥作用，高低复原力个体的有意注意都能得到恢复，在非复愈性环境（学校环境和城市环境）中个体复原力的高低发挥作用，具有较高复原力的个体有意注意能够得到恢复。