在当今的英语教学中，对批判性思维的培养显得日益重要。传统的教育取向和方法已满足不了现代英语教育的需要。多数有关批判性思维的理论来自国外，而由于中国英语教学的特殊性，不能够照搬外国的理论。国内理论上相关研究甚少，在中国知网(CNKI)上相关的论文，最早的一篇发表在1999年，到2002年还不到10篇。 在英语教学中培养批判性思维能力是一个英语教师提高自身的批判性思维能力，并引导学生在英语学习中发现问题，分析问题，解决问题的长期过程。在批判性思维引进中国教育领域的九年后，有必要探讨以下问题：(1)高校英语教师对培养批判性思维能力的态度如何?(2)高校英语教学中培养批判性思维能力的现状如何?(3)培养批判性思维的过程中存在着哪些问题?这些问题是本研究的重点。 针对这些问题，本研究采用定量研究和定性研究相结合的方法，通过访谈调查高校英语教师在培养批判性思维能力方面的态度与经历，并在这方面对宁波三所高校的85名高校英语教师进行了问卷调查，其结果用SPSS14.0作了统计分析。 本研究的主要发现是：(1)大多数高校英语教师都认为培养学生的批判性思维能力很重要，但只有少数敦师在英语课堂上将培养学生批判性思维能力付诸行动。 (2)参加过相关培训，或是已获硕士学位，或是从事英语专业教学的高校英语教师在培养学生批判性思维能力方面，比其他接受调查的教师有着更为积极的态度，并在这方面采取了更多的教学行动。 (3)在培养批判性思维能力方面存在的主要问题是：在中国传统教育中缺乏批判性思维教学的具体实施，在考试中过分强调知识的掌握，在高校英语教师教育中对批判性思维能力的培养得不到重视。以上结果显示，为了切实发展教师在培养学生批判性思维能力方面的教学能力，高校英语教师有必要接受批判性思维教学方面的培训。