【摘 要】
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新时代是以创新作为驱动力的数字智能化时代,为了使学生成为符合时代要求的合格公民,新课标强调高中信息技术课程要切实培养学生的学科核心素养,尤其是创新素养。创客教育是一种以培养各类创新型人才为目的的新型教育理念,旨在借助当前的新兴科学技术,通过在创造过程中学习的方式促进学生创新意识的激发、创新思维的培养、创新能力的提升,体现了发展学生创新素养的教育目标。因此,论文提出将创客教育理念应用于高中信息技术课
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新时代是以创新作为驱动力的数字智能化时代,为了使学生成为符合时代要求的合格公民,新课标强调高中信息技术课程要切实培养学生的学科核心素养,尤其是创新素养。创客教育是一种以培养各类创新型人才为目的的新型教育理念,旨在借助当前的新兴科学技术,通过在创造过程中学习的方式促进学生创新意识的激发、创新思维的培养、创新能力的提升,体现了发展学生创新素养的教育目标。因此,论文提出将创客教育理念应用于高中信息技术课程教学中,以培养学生的创新思维和创新能力。论文首先分析了创客教育的国内外研究现状,梳理了创客教育的理论体系,并根据高中信息技术课程的特点和培养目标,以文献分析和课堂观察的方式调查研究了高中信息技术课程中所面临的问题;而后,结合对新课标、新教材以及创客教育理念下教学活动的创客教师、创客、创客项目、创客空间四要素的分析,在国内现有的创客教育教学活动环节上进行再设计,从而提出一种新的适应新时代要求的高中信息技术课程教学的教学活动环节;接着,选取了高中信息技术课程选择性必修模块《开源硬件项目设计》第二章的内容设计出“体验物联网”项目教学活动设计方案,并将此教学设计方案应用于高中信息技术课程的教学实践;最后,以H中高一年级学生为教学实践对象,设置实验组与对照组,通过等组后测的实验方法进行对比实验,并以访谈和课堂观察的形式辅助评价教学。实验结果表明,融入创客教育理念的高中信息技术课程教学有助于发展学生的创新思维、提高学生的创造能力。
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