随着汉语学习者的逐渐增多,世界各地的人都开始接触汉语、学习汉语,也有很多的汉语教师走出国门,到世界各地进行汉语教学。所以汉语教学成果丰硕,大部分学生的汉语水平有所提高,但与此同时也存在大多数汉语教师对所到国家的文化了解不深,由于文化差异而导致不适应环境的情况。尤其在接触最多的教学方面以及跟学生的交流沟通方面,我们从不了解、不认同逐渐到适应和接受。对于我们来说,调整的不仅仅是生活状态、礼仪习俗,更多的是教学中接触到的各种文化差异形式,这些差异导致老师和学生沟通不畅,进一步影响学生的学习兴趣和老师的教学效果,这些问题都使得教学不能顺利进行。虽然中国和泰国同属亚洲国家,相距也不远,但是不同的地域环境、历史底蕴和民族文化,导致两国在课堂教学中有诸多差异,从而造成了一系列课堂问题。我通过查询资料、观察交流和课堂实录等,了解到泰国的宽容教育、寓教于乐的教育的目标和教育理念,深入了解了中泰两国之间教学内容、考核模式等诸多方面的差异。并且通过这些差异之后的理性分析和深入研究,找到差异产生的根源以及差异现象的共同特点。重点从教师的角度出发,寻找自身原因,通过建立多元文化价值观,尊重学生、融入集体,借鉴优秀教学模式等有效方法,使得课堂文化的差异得以调适,也让我更加适应这里的实习生活。