当今社会,素质教育和课程改革不断深入到中小学教学体系中去,教育更加注重学生的德育、智育、体育、美育和劳动教育,重视传授理论知识和培养社会实践能力相结合的教育方式。因此,研学旅行受到越来越多的关注和支持。研学旅行的发展已成为教育和时代发展的要求,也是教育进步的新体现。我国高度重视中华优秀传统文化的继承和发展。中华优秀传统文化与研究旅行的结合,不仅可以让学生体验优秀的中国传统文化,而且可以使他们在旅行中接受良好的教育。本文以山东省五所小学为研究对象,运用文献资料法,访谈法,问卷调查法和案例分析法,对山东省的小学中华优秀传统文化研学旅行课程开发和实施进行了研究。从课程开发的角度出发,对山东省内的优秀传统文化进行分类,与研学旅行相结合,建立健全小学中华优秀传统文化研学旅行课程开发的新模式。本文主要分为五部分内容。第一部分是绪论,包括选题缘由及研究价值、相关的概念定义、国内外文献综述以及相关理论和研究方法概述。第二部分是对山东省小学中华优秀传统文化研学旅行课程开发的可行性分析。第三部分是小学中华优秀传统文化研学旅行课程开发的现状,主要是对研究的五所小学开展中华优秀传统文化研学旅行课程开发的现状调查,以此分析其存在的问题。第四部分是小学中华优秀传统文化研学旅行课程开发策略。针对小学中华优秀传统文化研学旅行课程开发存在的问题,从深入挖掘课程资源、建立健全完善的课程开发体系、鼓励多主体参与课程开发以及培养专业课程开发教师四方面提出课程开发的策略。第五部分是小学中华优秀传统文化研学旅行课程的案例展示,主要根据泰勒课程开发模式进行的案例设计。