教学技能是教师最重要的职业技能之一,也是衡量教师教育教学能力的重要指标。随着新课改不断深化,提升教师教学技能,打造高水平教师队伍,是当前教师教育发展的重要方向。同时近几年,教育信息化不断发展,各种现代信息技术运用到教育教学研究中,这也为教师教学技能的培养提供了更广阔的思路。本研究基于相关理论和实践基础,结合物理教学技能特点,尝试将视频分析工具和教学技能培养、评价相结合,构建基于视频分析工具的教学技能培养方案并进行实践研究,利用视频分析工具辅助教学技能的可视化分析和精细化评价,培养教师观察与分析能力,促进教师对自身教学的反思和教学技能提升。论文从文献研究、问卷调研、方案构建、实践探索、效果分析等几个方面展开。首先基于文献资料梳理了研究背景、研究目标及意义,介绍了论文的研究思路与方法,对教师教学技能培养及评价、视频分析技术支持下的课堂研究进行了文献综述,确定本研究的切入点。论文结合NVivo视频分析工具的相关功能,设计适于视频分析的可视化教学技能评价框架,以此构建基于NVivo视频分析工具的教学技能培养方案。培养方案将教学技能分成八大技能,分成三次模拟课堂展示,每次模拟课堂展示包括三个阶段,以时间顺序分为课前、课中、课后。课前,小组讨论形成讲课课题的教学设计;实践对象基于教学设计在讲课前一周进行模拟试讲训练,助教监控辅导。课中,实践对象正式讲课,指导教师和同伴给予一对一教学评价。课后,按照教师构建的评价指标,实践对象基于NVivo对自身教学视频进行标注编码,分析反思教学;指导教师收集整理相关视频标注内容,并于下次正式上课时开展针对性反馈和讨论。本研究将此方案运用于《物理教学技能训练》课程实验组展开教学实践探索和研究,对照组和实验组的教学计划和进度保持一致,唯一的区别是没有基于视频分析软件的自我标注和教师反馈。最后,本研究通过对实践对象的视频标注内容、问卷调查等数据进行实施效果分析。研究结果表明,实践对象在经过基于NVivo的培养方案实践后,和对照组相比,其教学技能水平有了显著提升,尤其是视频分析较为关注的语言技能、板书板画技能、演示技能和提问技能方面。由此可见,基于NVivo视频分析工具的教学技能培养方案,实现了教学技能的可视化分析和精细化评价,促进教师对自身教学能力的反思和教学技能的提升,有效验证了方案的可行性和有效性。