恩施土家族苗族自治州和湘西土家族苗族自治州是典型的土家族聚居区。在两州部分双语学校开展的土—汉双语文教学工作既是地方努力践行少数民族双语教育政策的重要措施,也是新世纪多语言环境下,我国语言文字事业中科学保护各民族语言文字的重要任务。然而,土—汉双语文教学对土家语的保护是一个系统而复杂的过程,其实施效果既涉及到政策走向、经济发展、教育文化、母语环境及家庭教育等外在因素影响,又与当地双语教学工作的实际开展密不可分。通过实地调查来研究土—汉双语文教学对两地土家语的保护效果,既有助于我们实时掌握两地土家语留存情况及土家语教学的实施现状,帮助部分学者更新研究思路,又能为相关部门采取更具针对性的措施来保护与传承土家语提供参考。本研究主要分为五个部分:第一章为绪论。主要包括选题背景、研究目的与意义、研究综述、研究对象、研究方法及土—汉双语文教学的相关概念等内容,展示了本研究的价值及研究的可行性。第二章是对恩施州百福司民族小学及湘西州靛房镇九年制学校土家语（土家语教学及土家语使用）的现状调查,揭示了当前两校土家语的教学现状及两校学生的母语掌握现状。第三章主要对比研究了土—汉双语文教学对两地土家语的保护效果及主要影响因素。第四章给出了优化土—汉双语文教学对土家语保护效果的针对性措施。第五章为结语,指出了本研究的结论及新时期下土家语的保护与传承工作中应注意的问题。本研究的结论是:一、土—汉双语文教学的实施对土家语的保护效果较好。一方面,两地土家语的语言活力得到相应提升,土家语的濒危现状得到一定程度的改善。主要表现在:1.土家语使用者的相对增长及土家语代际传承现状的改善,2.土家语使用语域的扩展,3.学生土家语能力的提升,4.学生对土家语态度的改善;另一方面,土—汉双语文教学工作的落实程度较好。主要表现在两地相关学者提出的土家语的保护与传承措施的践行工作上,如校园土家母语环境的营造与土家语师资的培育。二、受恩施及湘西两地政策、经济、教育文化、母语环境及家庭教育等因素所反映出来的不同语情、民况影响,该项措施对两地土家语保护工作所产生的实际效果也存在差异:主要表现在湘西靛房地区土家语使用者的相对数量增长、土家语代际传承的改善程度、土家语使用语域的扩展程度,土家语水平的提升程度,学生对土家语的语言态度、双语文教学系列措施的实现程度等方面均优于对恩施百福司地区。三、针对当前两地土—汉双语教学存在的一些问题及该措施对两地土家语保护产生差异的主要因素,本文主要从加强政策引导、建立荣誉与物质并行的双重激励机制、革新双语教学模式、加强对本地资源的整合利用、创造良好的双语环境等五个方面提出了优化土家语保护的针对性措施。