中华传统文化蕴藏着极为丰富的物理知识,皆体现了古人对自然的探索、对事物原理的刨根问底。物理本就是对于事物原理、内在机制的探究,与中华传统文化中的格物致知更是不谋而合。随着世界文化多样性的呈现,我国越来越重视中华传统文化的教学与教育作用,如国家政策的提倡、课程标准及教育文件的要求、高考命题的趋势。因此,在物理教学中应用传统文化是大势所趋。本研究从以下几个方面展开:第一部分是研究课题的提出。查阅文献,发现政府对传统文化在教学中的作用越来越重视,在全学科的教学中都提出了要融入传统文化的要求。但当下传统文化与教学的结合多集中于文科领域,理科较少,其中多以理论研究为主,教学实践类较少,且文化资源与物理知识对应不细致。传统文化内涵丰富,拟从较为典型的古代建筑、诗词歌赋、古代器物及古代典籍四方面着手。本研究的目的之一是梳理人教版物理教材力学章节中与之对应的传统文化素材;之二是探讨应用传统文化的方式;之三是通过教学实践验证传统文化与物理教学融合能否提高学生学习物理知识与传统文化的主动性,推动物理教学和文化传承。第二部分是针对传统文化在高一物理教学中应用现状的调查。通过学生问卷调查,了解到大部分学生对传统文化较感兴趣,但学习主动性不高,而且教师在物理课堂中对传统文化的利用也较少且形式单一。通过对一线教师的访谈,了解到教师对传统文化利用率低主要是由于缺乏系统的文化素材以及可供借鉴的教学案例。第三部分是文化素材与对应物理知识的梳理。传统文化形式多样,结合教学需要,选择古代建筑、诗词歌赋、古代器物、古代典籍四方面进行文化素材的整理,对应人教版教材中的力学部分将素材整合起来。第四部分是对四种传统文化素材应用策略的探讨。分别针对古代建筑、诗词歌赋、古代器物及古代典籍这四种素材,结合素材特点分析应用素材的方法策略。第五部分是进行教学实践,并对教学效果进行测评。在实验班进行教学实践,开展结合传统文化的物理教学,在不同教学环节采取不同的策略处理素材,再对学生进行问卷调查。发现经过教学实践学生对传统文化的兴趣程度有所提升,学习物理和传统文化的主动性也随之增强。通过本次研究,从四个方面搜集传统文化素材,并对应人教版高中物理教材力学部分进行梳理,基于应用策略设计出融入传统文化的教学案例并进行实践,一定程度上缓解了一线教师面临传统文化素材分散且应用形式单一的现状。经调研发现,应用传统文化的物理教学在助力教学的同时,能促进学生传承传统文化、坚定文化自信。