随着中国学生发展核心素养框架的落地和2017年版《普通高中思想政治课程标准》（以下简称新课标）的颁布,议题式教学与活动型课程相伴而至。新课标在教学与评价建议中强调活动型学科课程的教学要围绕议题展开。至此,议题式教学引起一线思想政治教师的关注。本研究通过对高中思想政治课议题式教学进行研究,旨在反映核心素养培育框架下高中思想政治学科改革的方向,提高教学实效的方法。最终为一线思想政治教师的教学实践服务,提高高中思想政治课的实效性。第一章:高中思想政治课议题式教学理论概述。首先,阐述高中思想政治课议题式教学的概念及特征;其次,从建构主义学习理论、学习金字塔理论、马克思主义关于人的全面发展理论三个方面论述了高中思想政治课议题式教学的理论基础;最后,从高中思想政治课教学方式、学生的学科核心素养以及教师专业能力三个方面论述了议题式教学在高中思想政治课中开展的重要意义。第二章:高中思想政治议题式教学存在的问题及原因分析。采用调查问卷和访谈的方式,对所处地区的一线政治教师和学生开展访谈调查,分析议题式教学存在的问题。其问题主要表现在:议题设置缺乏合理性、情境创设缺乏真实性、议学活动缺乏有效性和议学评价缺乏多元性。针对这些问题分析其原因,主要原因在于:教师的议题式教学理论知识储备不足、教师对议题式教学重视程度不够、教育环境对议题教学开展的支撑力度不够。第三章:提升高中思想政治课议题式教学效果的策略。分别从教师的议题式教学理论知识水平和教师议题式教学技能和素质、议题式教学开展的环境,三个维度全方位论述了提高高中思想政治课议题式教学效果的具体有效策略,从而为提升高中思想政治课议题式教学的实效提供方法指导。