产前教育是针对孕期妇女及其家人进行的主要关于孕期相关知识的教育,能够增强孕期妇女对于影响妊娠的危险因素及妊娠并发症的认识,从而加强自我保健意识,是影响母婴健康的重要因素之一。产前教育的开展不仅仅关系到每一个孕妇的健康状况,更是能够影响一个家庭的未来生活,乃至一个国家人口质量的重要环节。我国的产前教育发展迅速,但相较发达国家还存在显著的差距,本研究通过文献分析和个案分析来比较中美产前教育,可以从中揭示出两国产前教育的不同状况,并从差异中发现我国产前教育的现状,发掘未来发展的空间。本文的研究框架如下：第一章的绪论部分交代了研究缘起、研究方法,并在研究综述部分对本文涉及的相关概念进行了界定,着重对产前教育的概念进行了辨析,并通过文献分析对国内外产前教育的研究情况作出了概述。第二章是关于中美两国的产前教育的目标分析。该部分首先分析了中美两国产前教育的宏观目标,并对两国产前教育宏观目标的具体标准进行了比较。之后通过个案比较了中美两国产前教育的微观目标。第三章是关于中美两国的产前教育对象比较。这一章在对产前教育的对象和需求进行了一般性的分析之后,结合中美两国的具体国情,有针对性地分析了两国有代表性的产前教育对象,并对他们的产前教育需求进行了分析比较。最后从个案比较中反映了两国产前教育课程对教育对象不同需求的满足程度。第四章是关于产前教育的教学方式。这一章首先对主要的两类产前教育教学方式进行了介绍,然后分别简要描述了中美两国的产前教育教学方式,最后对两国产前教育教学方式进行了对比与评述并通过个案具体体现了两国不同的教学方式。结语部分首先对产前教育的研究视角进行了反思,之后基于对中美两国产前教育教学模式的比较研究,对我国产前教育的发展,从教育目标的制定和产前教育的课程设置方面提出了几点建议,最后提出了本文研究的不足之处和未来的研究方向。