数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括形成的方法和理论,并进行推广应用的过程。数学生活化教学就是把数学教科书中的各种知识元素与生活中的各种已知和未知的数学元素,借助案例,利用专题研讨形式进行比较分析,探索他们之间相互联系、相互融合、相互依存的客观规律。小学低年级学生的年龄特点和认知规律目前还处于低阶思维,需要教师创设性的加以引导,把生活中学生比较熟悉的案例转化成学生能够接受的知识点,提升对学好数学的信心。本研究以新乡市五所小学为研究对象。通过案例研究法、问卷调查法等研究方法深入了解小学低段数学教师的课堂教学,从对生活化教学中的教学目标、教学情境、教学方式和教学效果四个层面进行调查研究,以期了解目前小学低段数学生活化教学的现状,分析数学生活化存在的问题,探讨影响数学学习的原因,并提出开展小学低段数学生活化教学的对策。本研究首先根据国内外相关成果,以及对新乡市五所小学数学教师的学习情况进行调查,发现小学低段数学生活化教学中主要存在以下四个方面的问题:教师对生活化教学目标理解还不透彻;教师创设生活化教学情境还需提高;现有的生活化教学方式设置不合理;生活化教学效果还不够理想。在提出问题的基础上,本论文对小学低段数学生活化教学中存在问题的原因进行了详细的分析:教师对教科书依赖比较严重;教师对学生生活经验了解不足;教师教学理念不够先进;教师忽视学生实践能力水平。根据发现的问题和原因,有针对性的提出以下策略:教师加强树立科学的生活化教学目标;教师努力创设生活化的教学情境;教师灵活运用生活化教学方式;教师重视数学生活化教学实施效果。