本文以新疆喀什地区某职业技术学校的256名学生和114名教师作为调研对象,采用调查问卷的方式,通过SPSS21.0统计学软件分析了该校中职生目前性健康教育的现状。调查发现该学校的性健康教育严重缺失,虽然大多数教师认为应重视中职生的性健康教育,但缺乏来自校方的有效支持,使青春期的中职生严重缺乏正确的性健康知识。本文探究了某中职学校学生的性别、年龄、专业、年级、民族、家庭所在地和父母文化程度等7个因素是否对中职生性健康教育知识存在影响。通过问卷分析发现,性别、年龄、专业和年级等因素对中职生性健康知识的了解存在极显著性差异,即与女生相比,男生了解的性健康知识更多;14-16岁的学生与17-19岁的学生相比,前者比后者知道的更多;与学前教育专业和美术专业学生相比,舞蹈专业的学生性健康教育知识了解得较少;与其他的年级相比,2017级的学生性健康知识掌握普遍较好;与小学基础的2015级相比、2016级学生的性健康知识知道的较多,与初中基础的2018级相比、2019级的学生知道的性健康知识较多,与初中基础的学生相比、2019级高中生在性健康知识方面掌握得较少。而民族、家庭所在地和父母文化程度等因素对中职生性健康教育存在显著性差异,即与汉族学生相比,维吾尔族学生懂得较少;相对而言,城市的学生了解的比农村和县城的多;高中与中专以上学历的家长比其他学历的家长对学生的影响得更多,初中学历的家长影响得最少。在喀什某中职学校学生性健康教育现状研究结果分析的基础上,本文探讨了在中职学校里应该如何开展性健康教育,并提出相应的性健康教育目标、内容、方法等教学策略,同时建议在课堂教学中采用以“探索—发现”、“指导—接受”、“自学—辅导”等模式分层渗透性健康教育的内容。中职生理应掌握科学的性健康知识,了解人体的生理结构,正确对待性心理、性困惑,了解性道德规范、性道德观念以及相关法律,减少和避免未婚先孕、人流和卖淫等现象的发生。本研究过程中所提出的性健康教育对策可为喀什地区中职学校性健康教育课程的开设和发展提供参考依据。