著名教育家赫尔巴特曾经说过:“教育如果缺少道德教育,就只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有课堂教学,就是一种失去手段的目的”。教育的目的不只在于教书,更在育人。初中生正处于生长发育的关键时期,思想上尚未真正成熟,很容易受到社会不良因素的干扰。为此,在初中生成长的这关键时期,如果能够及时有效的对学生开展道德教育,使他们形成正确的人生观、世界观、价值观,这对他们未来发展非常重要。德育教育不只是思想品德课的任务,也是其他课程的任务。初中化学教材中也含有丰富的德育素材,完全可以在发展学生智力、培养学生科学素养的同时,对学生进行品德的养成教育。在化学教材中,德育内容并不如思想品德课程那么明显,需要教师认真钻研教材,充分挖掘德育素材。只有把德育有机地寓于初中课堂教学中,才能真正做到既教书又育人,才能把学生培养成学识渊博、品德高尚的人。然而在现今的初中化学教学中,大多数老师都是只重学科知识教育而轻视道德教育,导致很多学生在德育方面有所欠缺,这对学生未来的发展大有害处。本研究的目的主要在于探究当前新课程改革的教育背景下,在初中化学课堂教学中进行德育渗透的可行性,以及进行课堂教学实践的实施办法。第1章,引言部分,首先介绍了本研究课题提出的背景以及国内外关于化学学科德育渗透的研究现状、发展方向和主要问题,然后论述了德育渗透在初中化学教学中实践的理论依据,最后介绍了本研究的研究内容、研究方法和研究意义。第2章,首先研究分析了在初中化学教学实践中渗透德育的基本策略,深入挖掘解析了初中化学教材中可以渗透德育的知识点。然后结合自己的教育教学实践,从尊重学生内在需求、创设德育具体情境、挖掘整合德育素材、重视学生自我管理和自我教育、抓住德育有利时机、把握德育深浅尺度、重视教师德育能力提升等七方面进行论述。最后分析了德育渗透的具体措施和本人自己的教学实例,更加深入的阐释了初中化学课堂上德育渗透的可实践性。第3章,深刻反思了德育渗透在初中化学教学中的可实践性,认真总结了初中化学教学中德育渗透的实践经验和收获,客观公正地反思了本研究的创新之处与不足之处,指明了未来研究的方向和德育渗透的发展愿景。