《发展汉语》以及《HSK标准教程》系列留学生汉语教材中比况句的出现频率较高,特别是初、中级教材中的编写比例更高,生词、语言点、课文以及练习都编入了与比况句相关的内容。到了高级阶段,口语和综合类教材中虽有涉及但比例较少。留学生比况句习得的语法偏误在不同类型的比况句上出现的比例由大到小依次为“一样”>“似的”>“(一)般”;在不同语法偏误类型上出现的比例由大到小依次为误代>错序>遗漏>误加。造成留学生偏误产生的主要原因有语际偏误、目的语规则泛化、回避策略的使用、以及学习环境、选用教材和教师教学等外部因素的干扰。针对这种情况,在比况句的教学中要加强比况助词、比况句句法结构以及语义类型的讲解,尤其是要对比况句的句法结构成分和语法搭配进行重点分析与传授。重视比况句习得的偏误现象,及时解决偏误问题,特别在教学过程中强调运用全身反应法、情景教学法和任务型教学法等交际性教学方法,并设计在难易程度上具有层次性的课堂练习。此外,增加教师对留学生比况句习得偏误的敏感度与分析能力,擅于发现偏误,并进行及时地分析、纠正与归纳总结,以尽量避免偏误再次产生,提高汉语习得效率。