党的十八大报告中,习近平总书记明确提出生态环境问题的重要性,强调应牢固树立起人与自然和谐共生的新发展理念。幼儿作为21世纪生态文明建设的后备力量,其所接受的生态教育必然会成为学前教育体系中不可或缺的一部分。生态教育理念下的园本课程开发指在国家政策、法规、文件的指引下,园所依据自身现实根基及幼儿亲自然的本性而进行的课程开发,力求引导幼儿亲近自然、认识并融入自然,进而建立起与自然之间的亲密关系。本研究综合运用文献研究、调查研究以及案例分析三种研究方法。首先针对本研究的核心问题“生态教育理念下的亲自然园本课程开发”,研究者进行了文献的查阅与整理;其次通过问卷调查的方式,研究者从亲自然园本课程的开发价值认可度及行为落实对教师及家长进行调查,并收集数据;再次研究者采用案例分析法,结合幼儿园小班、中班、大班三个年龄段开发的亲自然园本课程故事及教案,进行收集、整理,让后期的思考与分析持之有故,言之成理;接着研究者对3所幼儿园的3位管理者就亲自然园本课程开发问题进行访谈,以深入、全面了解现状。调查发现在园本课程开发过程中,教师的意识与能力、家长的参与、园所的建设等方面均存在一些问题,最后基于以上发现的问题研究者进行归因分析并生成建议探讨,如:教师应通过学历提升、经验积累等方式增强亲自然园本课程开发意识,通过目标制定、内容选择、组织与实施、课程评价等各个环节提高亲自然园本课程开发能力;家长应加强自身对亲自然活动的重视程度,转变观念的同时积极行动,增加幼儿参与亲自然活动机会、提高幼儿享受亲自然活动的技巧,并积极配合园所有效引导亲自然活动的开展;幼儿园应因园制宜以创设亲自然生态教育环境、加强管理以规范亲自然园本课程制度、提高认识以加强亲自然园本课程资源的开发与利用,最终促进园所对亲自然园本课程开发建设的完善。