近年来,国家要求各级各类职业学校要积极开展对课程和教学的全面改革。STEAM教育理念自引入以来就发展迅猛,它强调跨学科学习,深度融合信息技术,解决真实情境中的问题。项目式教学作为一种教学方法,以项目为驱动,让学生通过动手实践、合作学习等方式来解决问题。STEAM教育理念和项目式教学的结合有助于中职学校的教学改革,是解决目前中职课程教学困境的重要途径之一。因此,本文以《图形图像处理》课程为例,构建STEAM理念下的中职项目式教学模式。本文主要运用文献研究法、调查研究法和实验研究法。笔者首先通过大量查阅国内外与课题相关的文献,对STEAM教育和项目式教学有了较为全面的认识。其次,通过调查研究收集数据,分析中职《图形图像处理》课程教学中存在的问题,提出构建STEAM理念下中职项目式教学模式的必要性。在考虑中职学生基本特征的前提下,利用STEAM教育理念的优越性,设计了STEAM理念下的中职项目式教学模式。最后,以中职计算机应用专业的《图形图像处理》课程中的知识点开发了具体的教学案例并运用于教学实践,取得了良好的教学效果,受到了学生的一致好评。研究发现STEAM理念能够解决《图形图像处理》课程教学中信息化应用不够、教学过程缺少互动、教学评价方式单一、学生作品创意不足等问题,在提升学生合作沟通、问题解决等方面的能力上具有较好的效果。本研究的教学模式是在考虑中职学校实际教学现状下设计的,符合中职学生的特点。将STEAM教育理念引入中职教学,能够有效提升学生的学习兴趣,培养学生的综合素质,有利于项目式教学的开展,本研究为STEAM教育在中职学校的进一步推广提供参考。在研究过程中,笔者发现,与STEAM教育和项目式教学相关的研究目前在中等职业教育领域依然处于起步阶段,未来我们只有继续推动并践行,才能真正为中等职业教育改革做出自己的一份贡献。