课外阅读是语文课程的重要内容之一，是学生进行语文实践的重要途径。课外阅读能够突出学生的主体地位，有效地发挥学生学习的自主能动性；能够促进学生在充满个性、创造性的阅读中进行深层的精神体验。有效地开展课外阅读，对拓展学生的语文学习领域，强化学生的语文学习实践，全面实现语文课程目标有着重要意义。 在广泛搜集、分析文献资料的基础上，结合问卷调查，本文针对小学生的课外阅读情况进行研究，将课外阅读纳入到新语文课程的视野中来考察。在写作过程中注意吸收现代阅读教学的新理念，从课外阅读在语文教育中所具有的优势，在语文课程建设中的意义及小学生自身的需要入手进行分析。在实证上，结合问卷调查，教学实例分析对目前小学生课外阅读的现状进行评述，在此基础上提出实施建议。 文章的调查结果显示：学生、教师、家长对课外阅读的态度趋于积极，学生有良好的阅读动机，课外阅读的发展呈现自主多元、丰富多彩的总体倾向。但是从调查中也发现小学生课外阅读兴趣、方法、读物等方面还需要教育者的引导和帮助，良好的阅读习惯还有待培养。因此，探讨小学语文课外阅读的指导策略研究成为本文的重点。在这一重点的论述中，本文突出论述了如何利用课外阅读活动课调动学生的阅读积极性并进行阅读指导，对解决学生的读物、时间和方法阐明了自己的观点，对培养学生良好的阅读习惯真诚地道出了自己的做法。 全文内容共分四部分。第一部分着重对课外阅读的教育优势及其在语文课程建设中的作用进行论述；第二部分概述了国内外课外阅读的研究情况，第三部分通过分析调查问卷，结合一定的文献资料，对小学生课外阅读的现状进行分析，提出了本文的论题；第四部分针对小学生身心发展的特点和现存课外阅读的不利因素，深入研究小学生课外阅读指导策略的问题，展示了课内外教学理论与实践结合的具体操作成果，展现了语文学习与生活的广泛联系，解答了“怎样指导小学语文课外阅读”的系列问题，探索了小学语文课外阅读的实践操作之路。