本文从劳动力流动和教育的视角研究中国近代人力资本的发展。人力资本的流动表现为劳动力的流动,劳动者在流动的过程中,寻找到更好的工作和更高的报酬,增加自身的人力资本。鸦片战争后,中国传统的小农经济结构逐渐被打破,城市中出现了从事进出口贸易、金融服务和工业生产等业务的企业,中国从农业为主的经济结构转型成传统经济部门和现代经济部门并存的二元经济结构。和农村相比,城市工商业的收入较高,农村劳动力向城市流动。第二章和第三章研究近代劳动力的流动。近代城市工商业的发展使劳动力从农村流入城市,尤其是口岸城市。移入城市的农村劳动力并不是同质的,总体来说壮年男子较多、识字劳动力较多,且有大量富裕地主也移入了城市。这些劳动力移入城市,得到比从事农业更高的收入,但也造成了农村地区资金和人才的匮乏。城市中的劳动力也有很高的流动性,这有多方面的原因,有待遇问题、企业裁员的问题,也有劳动者自身的选择。在劳动力流动的同时,劳动力市场也有一些影响劳动力自由流动的因素,造成了劳动力市场的分割。造成劳动力市场分割的原因主要有地理距离,地缘和亲缘关系,以及人力资本（主要是教育程度）。前两者造成的分割使不同地区的劳动者不能平等的获得工作机会,人力资本的发展不平衡和不平等。教育程度造成的分割使多数农村劳动力只能从事技术复杂程度较低的工作,不利于底层劳工的人力资本增长。教育是人力资本形成的最重要的渠道,第四章到第六章我们研究和教育相关的问题。第四章我们分析近代的人力资本和收入之间的关系。人力资本差异是近代工资不平等的重要原因,本章我们使用民国时期上海储蓄商业银行的职员履历档案,用计量方法分析职员的教育程度对收入水平的影响。经过实证分析我们发现,高中和大学教育对工资报酬有显著地正面作用,银行的培训也对工资有明显影响。这说明在民国时期,接受较高层次的教育能显著提高工资水平,企业培训也能提高员工的工资。这也说明从农村流动到城市的劳动力中,人力资本水平较高的劳动者有较高的收入。第五章我们讨论近代企业对教育的促进作用。近代企业对教育的促进首先体现在企业直接投资教育,包括对工人进行职业培训,创办职工子弟学校,提供社会教育、捐资办学等等。第四章的研究表明,劳动者教育程度越高,收入越高。工商业发展促进了对教育的需求,使得个人和家庭有激励去接受教育,这是企业的间接影响。它表现在两个方面,一是促进了社会职业教育的发展,二是促进了学校教育,尤其是私立学校的发展。本章我们整理了民国时期近代新设企业的数据,民国时期小学生数量,北京大学、清华大学、交通大学和金陵大学的同学录数据,使用计量方法进行实证分析。发现近代企业的设立显著促进了小学生的入学,也对此后当地的大学生数量有显著地正面作用。这一章也说明第二章和第三章研究劳动者流动是有意义的,劳动者移入城市,得到更多的受教育机会和实现自身人力资本增长的机会。第六章我们研究近代教育和人力资本的不平衡发展。晚清新学制改革以来,政府教育投入不足,导致公立学校,尤其中等以上公立学校较少。从第五章我们知道,近代工商业发展促进了教育的需求。于是在经济较发达的城市有大量的私立学校,特别是中等以上私立学校,这使得中等以上的教育资源分布不平衡。教育资源的不平衡发展导致了不同地域之间人力资本发展的不平衡,这表现在近代精英地理分布的变化,这里我们整理了民国时期北京大学、清华大学、交通大学和金陵大学的同学录,比较晚清进士和民国大学生的地理分布。通过比较我们发现,沿海省份的精英在全国所占的比例大都增加,内地省份普遍减少。各省内部的精英分布普遍也有所变化,大部分省份更为平衡。总体来说,经济较发达的城市,精英的相对比例普遍都有所增加。本文以民国时期的人力资本作为主要的研究对象,在搜集整理相关材料的基础上,同时使用定量和定性的方法,研究这一时期的劳动力流动、劳动力市场分割、人力资本与工资、企业对教育的促进、教育的不平衡发展等问题。鉴于当今中国仍然存在城乡二元经济结构,理解民国时期的人力资本发展,对我们理解当今的人力资本的发展趋势和应该采取的措施,是很有帮助的。