随着教育科技的高速发展,信息化教育技术手段在课堂教学中的运用也日益丰富,翻转课堂教学成为了一种全新的教学方式,打破了传统教学的思维模式,从而使得老师与学生之间的角色关系产生了本质的转变,老师由知识的传授者转变为课堂的引导者,学生由知识的接收者转变为信息的探究者,从而使得课堂教学成为了学生自主学习的过程。导学案作为一种学习资源在翻转课堂中起着指导的作用,在学生主动探究问题过程中辅助学生,其与翻转课堂的结合极大的改善了学生的学习状态,对培养学生的问题解决、创造性思维、沟通与合作以及信息素养等方面起到良好的效果。近几年,虽然翻转课堂教学模式和导学案的使用被很多学者提及,但是两者与中职学校的信息技术课堂相结合的教学研究不太常见,本研究主要围绕中职信息技术课堂,对基于导学案的翻转课堂进行实践探索。首先,本文通过文献研究了解国内外的研究现状,通过实地观察掌握中职课堂教学现状,并以此作为实践研究基础;其次,根据中职学生的特点、中职课堂特点,经过系统而全面的前期分析,设计出基于导学案的翻转课堂环节;然后,通过两轮实践研究,观察实验班和对比班的学习情况,并形成教学实施效果分析;最后,对教学实践做出总结,归纳此次教学实践的作用、不足以及教学建议。实践证明,基于导学案的中职信息技术翻转课堂在提高学生课堂参与度、随堂任务完成情况、学生学习态度、作业完成情况等方面都取得了较好效果,对教师的专业水平也有一定的提升,希望能对中职学校的信息技术课堂提供一些参考。