《植物及生态基础》是中等职业技术学校园林技术专业的一门专业基础课程,其内容重点涉及植物形态解剖、生理以及园林植物生态用途,旨在为学生后续专业课程的学习奠定基础。然而,目前该课程的学习效果普遍未能达到课程教学目标,集中表现为学生学习课堂参与度低、知识与技能掌握不牢固、动手实践能力较弱、理论与实践联系不紧密等教学现状。相关研究表明:以行为为导向的任务驱动教学法,有利于现代职业教育培养目标的达成,对于学生综合职业技能提升具有显著的作用。因此,本研究探讨将任务驱动教学法应用于《植物及生态基础》课程教学实践的效果,旨在改善该课程教学现状,提高教学质量。本研究依次开展如下工作:首先,采用文献分析法梳理任务驱动教学法国内外研究现状,界定任务驱动教学法的相关概念,阐述支持研究开展的相关理论;然后,在分析教材、明确任务驱动教学法的内涵与特征的基础上,设计任务驱动教学法应用于《植物及生态基础》课程的操作流程;最后,笔者设计了校园植物形态识别的教学任务,并在庆阳市X中职学校进行教学实践,通过发放学生调查问卷和访谈教师及学生的方式进行教学效果评估。研究的结果表明:该教学方法学生接受程度高,在动手实践能力、理论联系实际能力以及交流学习能力等方面提升较为突出,学生期待该教学方法能够在后续课程中继续应用。与此同时,研究发现,该教学法对于不同性别的学生在学习能力提高方面存在显著差异,其中较为突出的是,男生在促进有效学习方面显著高于女生,而在理论联系实际能力和动手操作能力提升方面女生显著高于男生。综上所述,任务驱动教学法能够有效改善《植物及生态基础》课程的教学现状,可以为后续该课程教学方法的相关研究提供参考与借鉴。