素质教育的提出,使得人们对劳动教育的重视程度上升到了一个新的高度。尤其是近年来,随着国家政策的颁布和文件的大力出台,劳动教育逐渐被纳入学校的教育教学体系中,但依然处在被弱化、异化、虚化等境地。鉴于此,本文立足实践,实地调查江西省Y县小学劳动教育实施的状况,从中发现问题,剖析其存在的原因,进而优化其实施策略,力求助推学校劳动教育顺利实施和效果落地。本研究首先以马克思主义的劳动教育观、陶行知的生活教育理论以及苏霍姆林斯基的劳动教育理论为指导,从小学实施劳动教育有利于培养小学生正确的劳动价值观念、有助于促进小学生德智体美的全面和谐发展以及有益于培育小学生的实践能力和创新精神这三个方面来探讨它的价值意蕴。其次,通过研读相关文献、寻求研究视角,本论文最终从对劳动教育的认识和支持、劳动教育课程的落实情况、劳动教育活动的组织实施情况、劳动教育的运作机制情况这四个维度编制了问卷和访谈提纲,对学生发放相关问卷,并对Y县部分小学教师进行访谈。调查发现,目前Y县小学在实施劳动教育过程中存在以下问题:大部分教师及家长对劳动教育认识片面及支持度不够、劳动教育课程流于形式、劳动教育实践活动缺乏多样性以及劳动教育运作机制不完善。经分析,出现上述问题的原因主要是教师及家长深受传统观念的钳制、劳动课程的重要性未得到凸显、家-校-社缺乏有效的协同与配合及学校缺乏健全的保障支持制度。基于上述调查和分析,提出以下实施策略:首先,转变观念,深化对劳动教育的认识和支持。包括教师要摒弃传统教育观念,重视对学生的劳动教育;家长要重塑新型劳动观,营造良好的家庭劳动氛围。其次,落实课程,着力课程与教学的创新。包括注重课程开发的特色化和常态化;教学方式的灵活多样性。再者,强化协同,广泛开展劳动教育实践活动。包括鼓励践行家务劳动、积极开展校内劳动和定期组织社会劳动。最后,夯实保障,完善劳动教育运作机制。包括完善督导监测制度、加强师资队伍建设、整合利用实践场地和合理规范评价制度。