教育管理要把握教育的发展方向,推动和促进教育改革,并在当前正在广泛进行的教育改革中,取得积极、主动的地位。 自从几百年前西方科技革命促使知识的分科,从而促使教育的分科以来,当前的教育发展趋势莫过于整合学科知识,实施综合教育。我们在教育管理研究中,如何抓住实现综合教育来展开研究,应该是一个值得探索的研究方面。本研究就是在综合教育的范围之内,探索在数学教育中,如何融合语文教育、人文教育。 在大学阶段,我学的是数学,参加工作二十年来,我又对人文比较感兴趣。这一次在导师的指导下,我选择了这个研究题目。 在论文的引言和概述部分,着重阐述了数学教育文学化的必要性、重要性和可行性。当然,本研究关于数学教育文学化的立足点在于数学诗歌的教育。 在论文的课堂实施部分,记述了我是如何实现数学教育文学化,教师和学生们又是如何评价这个教学的。从实践的结果看,这种教育得到了大部分同学的欢迎,也得到了教师的肯定。 本研究虽然取得了一定的成效,但仅仅是一个初步的探索,特别是课堂教学实践的范围小、人数少、时间短,并不具备严格意义上的实证研究条件,只能起到抛砖引玉的作用。 如何进一步求证数学教育文学化的效果,开拓数学教育文学化的广度和深度,实在有待诸位老师的指点和进一步研究。然则,数学教育文学化的基础在开发数学诗歌资源,在本研究的附录部分,搜集、改编、分类了几十首数学诗歌,以期对进一步开展数学教育文学化研究,以及有意实施数学教育文学化的同仁们,起到一点提供基础资料的作用。 著名教授南怀瑾先生曾说:“一种学问,一种教育,只有达到文学艺术化的程度,才能算是成功,才能流传久远。数学教育亦如此。所以,我国古人编了许多‘数学诗歌’来教育数学。不仅中国,外国亦如此,印度、希腊等文明古国都有‘数学诗歌’流传下来”。我希望本研究为拓宽数学教育的理念,实现文理综合教育,起到投石问路的作用。