当前大部分中学生的作文多是文思狭窄、内容雷同、语言陈旧,学生缺乏独创精神及独特的写作个性。长期以来的模式化教学和应试教育,压抑着学生创新精神和创造力,摧残着学生的个性品质。要改变这一现状,最关键的环节是教师教学观念的革新,教师应该把培养学生的“创新思维”作为训练、指导学生作文的首要环节和重点目标。本文从实际出发,结合教学实践,以作文创新的思维学为依据,对作文教学中思维习惯培养的历史和现状进行了回顾和分析。论述了思维训练在作文创新中的作用,探讨了思维训练的内容和途径,努力为作文创新教学探寻新途径、新方法。第一部分主要对作文教学中思维习惯培养的历史进行回顾并对现状进行分析。回溯我国近代教学研究的百年历史,教学研究多重视操作化和形式化,在作文教学中,对学生的思维广阔性、深刻性、独立性、深刻性训练不足。第二部分主要论述思维训练与作文创新的关系。思维是作文的重心,是作文的关键,作文创新的全过程离不开思维:主题确立中的分析与概括、材料使用中的搜集与筛选、结构安排中的组织与制作、语言运用中的提炼与创新等都是思维活动的表现。思维训练对作文创新有着非常重要的作用。第三部分重点探讨作文创新教学中思维训练的内容和途径。结合教学实践,从营造有利于思维训练的环境、培养学生作文创新的良好思维品质、完善学生作文创新的思维方式三个方面提出了不些可操作性的具体措施,为作文创新教学探寻新的思路和方法。