论文部分内容阅读
网络教学正在高等教育中掀起一场革命。人们预测高等教育将从现代化的计算机网络技术以及超媒体系统的运用中受益匪浅。事实上,已有不少的教育家和研究人员以不同的方式将网络应用于传统的高等教育领域,创造出多种形式的网络教学。我们很有必要深入地了解各种模式的网络教学并更好地进行运用。 本研究对一种传统课堂教学与网络教学相结合的大学英语课程进行了为时一学期的考察(2004年10月——2005年2月)。本项研究的首要目的是对此种结合模式中,特别是在外语教学方面,网络教学的效果进行评估。然后,进一步研究学生在网络教学环境中的在线学习行为。 为实现以上两个目的,本研究相继使用了准实验设计和描述性研究设计。在准实验研究中,我们将课堂与网络相结合的教学与相对应的传统课堂教学进行了比较。基于Singh等人(2004)的研究框架,我们考察了结合教学组(实验组)与传统教学组(控制组)在学生成绩和学生对教学效果的看法上的差异。华中农业大学的六个自然班(183名大学一年级学生)参加了此次研究。研究对象回答了14个李克特量表(Likert scale)问题并报告了自己的高考英语成绩、期中英语成绩以及期末英语成绩。在描述性研究中,61名参与了网络教学学习的学生回答了关于在线学习行为和网络学习经历的三个结构式问题和两个开放式问题。我们利用一次问卷来收集本研究中所需的定量数据和定性数据。定量数据的分析借助于SPSS统计软件来完成。 研究结果显示:传统课堂教学与网络教学相结合的模式在提高学习者课程成绩、提高学生对课程的兴趣和满意度上效果显著。另外,学生们认为本研究中所涉及的网络英语教学有助于提供更多有价值的明白无误的信息,有助于部分解决学生的疑问,有助于学生积极主动地学习,有助于提高学生的听力。在学生在线学习行为方面,研究发现学生更倾向于经常使用他们认为对学习有用的网络资源而不是仅仅有趣的资源。大多数学生经常使用网上听力练习并认为此练习非常有用,但大多数的学生认为网上教学提供的电影更为有趣。对学生评述的定性分析