对英语学习者来说，阅读及其重要。一方面，阅读是学习英语的主要途径，另一方面，阅读是英语学习的主要目的。正因为阅读的双重作用，阅读教学和阅读学习一直深受广大英语教师和英语学习者的重视。　　 基于阅读的本质，克拉申的输入假说以及其他相关的输入理论研究，本文首先运用问卷调查的方式，了解了当前初中英语阅读教学中存在的不足。在此基础上，文章探讨了英语输入的途径，方式，和类别。并结合语言输入，文化输入以及情感输入三个方面，总结出一种全新的新型综合输入阅读教学法。此教学法在教学过程中，兼顾语言，文化，和情感三个方面，从而使学生获得最佳的学习效果，提高英语阅读水平。　　 为了证实这种新型综合阅读方法的实际效果，笔者进行了为期半年的教学实验。实验对象是来自初二的两个班级。其中，一个班级用传统的教学方法。另一个班级做为实验班用新型综合输入阅读教学法。对实验的结果利用社会科学统计软件包进行分析后发现，实验班的阅读理解成绩高于控制班。同时，证明了新型综合输入阅读教学法在初中英语阅读教学中是行之有效的。　　 本文最后总结出了一些对于初中英语教学阅读的建议供大家参考。同时，也总结出了文章存在的不存，以便在以后的研究中改进深化。