2021年9月1日,新修订的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（简称《实施条例》）开始施行,我国民办教育由此迎来转型期的机遇,也面临着阵痛期的挑战。近年来的民办教育,特别是联合办学的民办学校作为一种具有特色的民办教育正为国家教育事业发展做出贡献,然而民办学校在发展的过程中一些问题也逐渐显现出来。伴随教育深化改革持续推进和“双减”政策有力实施,中学教师的工作绩效需要有质的提升,工作负荷也逐渐加大,从而引发了部分教师对工作满意度的下滑和职业倦怠等问题。对他们的身心健康状态、学科教学能力及专业成长等都造成诸多不良影响。而教师工作满意度不高不仅仅对学生产生潜在的消极影响,甚至是民办教育整个行业上都有一定负面影响,值得引起我们高度重视。本文通过对民办中学教师工作满意度相关文献的梳理阅读,从教育管理视角出发,结合人本主义教育管理相关理论对教师工作满意度不高的问题和成因进行分析。进而以JS民办中学教师工作满意度为调查研究对象,采用问卷调查法和案例研究法,依托数据分析民办中学教师工作满意度真实状况,进一步探究分析民办学校教师工作满意度不佳的原因。最后,论文针对调查发现的问题及原因探析提出应对民办学校教师满意度提升的一些建议与措施。从学校层面看,主要有完善民办中学的招聘制度和教师绩效考核体系,制定合理工资体系,提高薪酬激励水平,为教师提供良好的工作提升路径,构建科学的培训和晋升体系,促进教师成长与发展,优化工作环境,满足教师们教学和科研需要,加大对民办中学青年教师的支持力度,通过职业规划加强教师职业认同,通过多种途经有效缓解教师职业压力。从教师的维度看,主要是教师主动提高自我专业发展水平,学会进行积极地自我调节,加强自我职业认同感。这些措施建议一方面对优化民办学校教师管理制度以及教师队伍的培养模式具有一定的理论指导价值,另一方面帮助JS民办中学提升教师工作满意度,预知教师的流动意向,更好的建设和维护教师队伍,防止本校教师队伍中人才的流失,影响民办学校发展。