【摘 要】
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面对信息技术快速发展的新时代,人们的生活水平和需求不断地提高,对自己的精神世界和身体健康有更高的需求,体育运动逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分,其中排球作为三大球中成绩最好的项目,以优异的成绩和深厚的底蕴受到人们的喜爱。排球运动经过时代的发展延伸出一种更适宜老年人和青少年的一项新型运动项目——气排球。气排球以安全性高、质地柔软、娱乐性强的特点著称,适合对中小学阶段的学生开展排球运动的学习和进行兴
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面对信息技术快速发展的新时代,人们的生活水平和需求不断地提高,对自己的精神世界和身体健康有更高的需求,体育运动逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分,其中排球作为三大球中成绩最好的项目,以优异的成绩和深厚的底蕴受到人们的喜爱。排球运动经过时代的发展延伸出一种更适宜老年人和青少年的一项新型运动项目——气排球。气排球以安全性高、质地柔软、娱乐性强的特点著称,适合对中小学阶段的学生开展排球运动的学习和进行兴趣的培养。为了证实气排球辅助小学排球教学的可行性,本文采取文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法等研究方法,对三门峡市阳光小学五年级两个班级的学生展开实验。其中对照班56人,采用传统的硬排球教学方法,实验班54人,采用气排球辅助硬排教学方法。通过前测和后测的方式分别分析实验班和对照班学生在体育学习兴趣、身体素质、排球技术之间的差异。根据实验数据分析得出以下结论:（1）在体育学习兴趣方面,实验前实验班和对照班在四个维度和总分上不存在显著性差异（P＞0.05）,实验后实验班学生在运动参与、积极兴趣、消极兴趣、关注体育这四个维度和总体的兴趣总分上与对照班存在显著性差异（P＜0.05）,并显著优于对照班。（2）在身体素质测试结果方面,实验前实验班和对照班在7个项目上不存在显著性差异（P＞0.05）,实验后实验班的学生在三十米跑的速度测试中和坐位体前屈的柔韧性测试中明显优于对照班（P＜0.05）。（3）在排球技术技能方面,实验后实验班的学生相较于对照班的学生的排球技术技能成绩更好,存在显著性差异（P＜0.05）。（4）在体育学习兴趣方面,对照班实验后在运动参与、消极兴趣和体育学习兴趣总分上明显好于实验前（P＜0.05）。在身体素质测试结果方面,实验后对照班在身高、体重、三十米跑、一分钟仰卧起坐、坐位体前屈和立定跳远的测试均显著优于实验前（P＜0.05）。（5）在体育学习兴趣方面,实验班实验后在运动参与、积极兴趣、消极兴趣、关注体育四个维度和体育学习兴趣总分上明显优于实验前（P＜0.05）。在身体素质测试结果方面,实验后实验班在身高、体重、三十米跑、一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳、坐位体前屈和立定跳远的测试均显著优于实验前（P＜0.05）。根据结论提出以下建议:（1）借助课后服务开展排球教学;（2）营造以赛代练的学生主动型课堂练习模式;（3）丰富排球教学形式,更新排球教学模式;（4）注重学生的兴趣培养,贯彻因材施教理念;（5）加强排球师资队伍建设,引进专业排球教练。
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