近几年来，关于小学合作学习的教学模式研究越来越丰富，在美术学科中也同样是研究热点。但是，据笔者所查阅，相关的研究还是处于简单地叙述阶段，缺少能指导实践的具体合作方式和实施路径的研究。
　　动画是小学生普遍感兴趣的，但是在美术课堂中，学生想要以一己之力在一节课中完成一个完整的作品是非常困难的。杭州安吉路实验学校易动画社团，利用合作学习的教学模式。不仅使学生在课上轻松地完成了动画制作，而且学生在过程中还提高了综合素养，取得了比较满意的教学效果。
　　本论文探讨安吉路学校易动画社团的教师如何运用合作学习和组织教学。笔者开展田野调查，观察教师课程前后的各项工作以及角色定位。通过个案研究，分析教师在合作过程中的作用，诸如采用何种积极干预帮助学生进一步合作，并记录教师干预前后小组合作的变化情况。通过问卷调查了解学生的上课情况，从反馈中，总结易动画社团合作学习的教学难点与盲点，诸如:小组分配不符合学生实际；学生必要的合作技能掌握不全面；课程评价不及时、不全面等问题。最后结合问卷调查的反馈情况和实际学生的上课表现，对两位易动画授课教师进行采访交流，开拓解决问题的思路。
　　研究表明合作学习的方法适用于易动画课程，教师可以通过布置教室环境氛围，改造教学工具，选择符合学生兴趣的教学内容等措施促进学生合作学习的发生。最后，基于易动画社团现存的问题，笔者提出:结合学生实际情况，对学生进行异质分组，增加必要的合作技能培训；同时完善评价内容，及时开展评价等策略建议；期待在以后的课程中小组合作能够更加顺畅。