公共机构的节能减排是我国政府“十三五”期间节能工作重点之一。作为使用国家财政投资的单位,公共机构的节能工作意义重大,将为全社会建筑能效提升起示范作用。学校是公共机构的重要组成之一,建设绿色节约型校园成为重要议题。通过行为管理的手段节约能源,是常规建筑节能措施的有益补充。现有研究指出建筑运行能耗与使用者用能行为关系紧密。本研究从人群差异的角度,研究用能行为特征及其影响因素,开展行为干预试验,研究不同干预策略的有效性和差异性,通过引导使用者的用能行为,达到降低建筑能耗的目的。本研究结合行为学、心理学、社会学等跨学科理论,设计问卷题项对用能行为特征及其影响因素展开深入研究。进而借鉴调研问卷产出的结果,结合实际条件与现实环境,构建完整的行为干预试验框架流程,选定高校教学空间内人员的电脑用能作为典型行为进行研究,最后评估行为干预方案效果。具体研究结果包括:一、用能行为影响因素实证分析。使用者用能行为受职业、学历、停留时间、周围能源浪费情况、公共节能认知的影响。主要使用的场所与停留时间在学历和用能行为之间起部分中介作用。不同群体用能行为的影响因素不同;二、高校教学空间人员用能行为干预试验设计与效果分析。反馈和竞争的干预策略对学生电脑用能行为产生影响,并呈现出不同的表现形式。以用电量为评估指标时,对比参照组,50.0%的被试受干预积极影响,10.0%的被试受干预消极影响,另有40.0%的被试不受干预影响。从主观问卷评估角度而言,参与试验积极性更高的人群呈现出更正面的变化。与参照组相比,试验前后A班被试在态度变量上受干预的积极影响;B班被试在节能认知、态度、行为意向变量上受干预的积极影响。