根据2016年9月教育部发布的《中国学生发展核心素养》,学生发展的核心素养指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现,各学科的课程都要为发展学生核心素养服务,都要结合学科特点帮助学生形成必备品格和关键能力。因此发展学生的学科核心素养是培养学生核心素养的主要途径。英语作为主要学科之一,在发展学生的核心素养方面起着举足轻重的作用。而英语教材作为必不可少的教学资源,是学生学习英语的主要源泉,也是培养学生核心素养的载体,对发展学生的英语学科核心素养起到重要作用。为了提高中职英语教材的质量,促进英语教学效果的提高,本研究在前人研究的基础上,从英语学科核心素养的角度分析中职英语教材《新理念职业英语(基础模块)》,主要回答以下两个研究问题。1、中职英语教材《新理念职业英语(基础模块)》体现了英语学科核心素养的哪些方面?2、从英语学科核心素养的角度,教师和学生是怎样看待《新理念职业英语(基础模块)》这本教材的?本论文在文献研究的基础上,对教材的目标、内容、实施和评价要素进行分析,弄清楚教材体现了英语学科核心素养的哪些要素,对学生和教师进行问卷调查和访谈,收集数据,了解学生和教师对此教材的看法,最后,以培养学生的英语学科核心素养为目标,根据教材中的一些问题对此教材提出修改建议。研究发现:1、从英语学科核心素养的角度,这套教材在一定程度上都涉及了培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,但是体现的程度不够,在目标、内容、实施和评价中都存在一定的问题。2、教师和学生对此套教材在语言能力和文化意识的培养方面持相对肯定态度,但是对思维品质和学习能力的培养方面却持否定态度。基于这些发现,从培养学生英语学科核心素养的角度,作者对此教材从目标、内容、实施、评价方面提供一些修订意见:1、中职英语教材的目标要明确反映培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。2、中职英语教材的内容要从发展学生英语学科核心素养的角度进行修改,内容要重视人文教育,要增加语音知识、语篇知识和语用知识,语篇和任务的设计要体现学生思维的培养,尤其是批判性思维,提供更多的反映不同知识类型的学习策略。3、中职英语教材的实施要通过语言的学习促进文化意识、思维品质和学习能力的提高,更多关注这三个方面的发展;在语言中所体现的中式思维和英式思维的区别,应当更多通过教师的教学教给学生,这样有助于发展学生的文化意识,思维品质和学习能力;教师用书要提供如何培养学生英语学科核心素养的教学策略。4、中职英语教材在评价方面要体现方式的多样性和学生的差异性,教师用书中需提供具体的评价建议和要求。